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第三单元：圆柱与圆锥?
单元重点分析：
一、教学内容:
本单元教学内容主要包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。
二、教学目标：
1、知识目标：
①使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特性；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
②使学生理解并掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能解决有关问题。
③使学生理解和掌握求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算它们的体积、容积，并能解决有关实际问题。
2、能力目标：
①学会运用圆柱、圆锥知识解决有关实际问题，发展应用意识。
②学会与人合作、交流，形成评价与反思的意识。
3、情感目标：
让学生体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性。
三、教学重、难点：
重点：圆柱体积、表面积计算；圆锥体积计算。
难点：圆锥体积计算公式的推导。
四、课时安排:
1、圆柱 6课时
2、圆锥 2课时
3、整理和复习 1课时
1.圆柱
第一课时：圆柱的认识
教学内容：
教材第17页、第18页例1及“做一做”，第19页例2及“做一做练习二的第1—5题。
教学目标：
1、知识目标:
认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、能力目标:
借助日常生活中的圆柱体，培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、情感目标:
激发学生学习的兴趣。
教学重、难点：
看懂圆柱的平面图。?
教具、学具准备：
圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱、剪刀、尺。
教学过程：
一、导入新课
1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
2、求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）
（1）半径是1米 （2）直径是3厘米
（3）半径是2分米 （4）直径是5分米
二、认识圆柱特征出示课题
1、整体感知圆柱（例1）
（1）谈谈圆柱：你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。
（美观、实用、安全、可滚动……）
（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
2、圆柱的表面
（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
3、圆柱的高
（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？
（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．
（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
（4）讨论交流：圆柱的高的特点。
（5）做第18页“做一做”习题。
4、圆柱的侧面展开（例2）
（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
┌长方形
板书：沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形
└正方形
强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．
（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
（4）做第19页“做一做”习题。
三、巩固练习
做第20页练习二的第1—5题。
第二课时：圆柱的表面积
教学内容：
教材第21页例3及“做一做”，第22页例4及“做一做”，第23页练习四的第1—3题。
教学目标：
1、知识目标:
在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2、能力目标:
通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索。
3、情感目标:
培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力意识。
教学重、难点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。?
教学过程：
一、复习引入
1、指名学生说出圆柱的特征。
2、口头回答下面问题。
（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？
（2）长方形的面积怎样计算？
3、同学们，圆柱的表面积指什么？怎样求呢？今天就让我们一起来学习圆柱的表面积。揭示课题
二、教学新识
1、圆柱的侧面积。
（1
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