探究初中物理实验教学策略.docxVIP

　　摘要初中物理实验教学是提升学生物理学科素养的重要教学手段，对学生理解物理知识和增强动手操作能力有重要作用。 　　教师在教学中要重视演示实验，激发学生兴趣；要引导学生动手实验，让学生加深印象；要借助模拟实验，扩大学生视野。 　　关键词初中物理；实验教学；教学效率；教学质量物理学科具备一定程度的实验属性，教师在实际教学过程中需要意识到这一点，并且需要认真准备实验教学。 　　只有如此，学生才能够在实验学习中感受到物理学科的魅力所在，自身的学习兴趣也能够得到明显提升，学习动力也才可以得到源源不断的补充。 　　一、初中物理实验教学的重要性实验教学是初中物理教学中不可忽视的重点教学内容，教师通过实验教学，可使学生对所学习的理论知识有更为深刻的理解，这对学生今后的物理学习会产生良好的促进作用。 　　除此以外，实验具有参与性特征，学生的动手能力也可以得到有效的提升，这对于学生建立物理学习自信也可以起到极大的促进作用。 　　为了有效达到这一教学效果，教师在实验教学的过程中不仅要重视演示实验的教学，同时也需要重视多媒体技术的辅助以拓宽学生的视野。 　　另外，教师同样需要给学生留有足够的时间进行自主实验。 　　通过上述方法的有机结合，学生的实验学习就可以收获最佳的效果，自身的综合实验素养也就可以更上一层楼。 　　教师要深入了解教材中的物理实验，并且需要结合自身的实际教学条件进行合理实验内容的设计，及时对已有的实验教学进行优化。 　　由此，学生的整体实验能力就可以得到明显的提升，教师的教学目的也就可以轻松达成。 　　二、初中物理实验教学的策略1演示实验，激发兴趣在初中物理教学过程中，教师要重视培养和提升学生的物理学习兴趣。 　　演示实验能有效吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣和探究能力。 　　教师在进行演示实验之前，要向学生讲解相应的物理知识，并给学生提出相关问题让学生思考，提示学生在观察实验演示过程中寻找问题的答案。 　　这样教师进行演示实验时，学生就会集中注意力，带着问题观察实验现象，印证自身的思考结论是否合理，从而完成知识学习的过程。 　　可见，教师充分利用演示实验教学，可使学生的学习兴趣得到明显提升，探索物理知识的自主性也得到强化。 　　例如，在教学大气压强相关内容时，教师可在课堂上进行大气压强演示实验。 　　准备一个乒乓球和一根吸管，教师让学生思考不通过胶水是否可以让乒乓球吸附在吸管的下方？教师鼓励学生充分发表各自的见解，然后进行具体的实验通过在吸管上方不停地吸取空气，实现了乒乓球吸附在吸管下方的效果。 　　此时学生急于探究原理，教师可以宇航员在太空穿的航天服为例进行大气压强知识的深入讲解。 　　这样教师通过演示实验和举例讲解，顺利完成相关内容的教学。 　　2动手实验，加深印象物理实验教学仅仅依靠演示实验是远远不够的，教师必须给学生提供足够的机会进行动手实验。 　　学生只有通过动手实验，细心观察，才会对书本内容有较为深刻的理解，并且能够对动手过程中出现的疑问进行积极思考，更好地掌握相应知识点。 　　在学生动手实验过程中，教师要提供及时的指导和帮助，让学生顺利完成实验。 　　另外，教师要科学地选择学生动手实验的内容，难易适中，便于操作。 　　只有如此，教师的实验教学才能发挥出应有的作用。 　　例如，在教学牛顿第一定律相关内容时，为了让学生更好地掌握相关知识点，教师可指导学生分成六人一个小组，并要求学生运用所学知识完成对比实验，印证所学定理。 　　学生通过合作讨论以及分工配合，都在规定的时间内完成了对比实验。 　　这时教师要对学生的实验过程和结果进行总结和点评，并指导学生掌握对比实验的操作技巧以及如何达到最佳实验效果。 　　这样，学生通过自身的体会和思考对抽象的理论知识有了深刻认识。 　　3模拟实验，扩大视野由于实验器材以及场所的限制，很多有趣的物理实验无法在教室中完成。 　　为了解决这个问题，教师可借助多媒体技术完成实验教学工作。 　　通过多媒体技术的辅助，教师给学生呈现的物理实验更加丰富有趣，并可以对物理知识进行拓展和延伸，扩大学生的知识面。 　　尤其是一些有危险性的实验或者操作难度极大的实验，教师通过多媒体模拟实验，能使学生仔细观察实验现象，专注探究实验原理，达到良好的实验学习效果。 　　总之，在初中物理教学过程中，教师应把实验教学放在重要位置。 　　通过实验教学，学生的动手能力可得到明显提升，对相关知识点的理解也得到强化，可有效引导学生进入物理学习的良性循环之中。 　　教师要不断创新教学手段，善于演示实验，激发学生探究欲望；善于设计操作性强的课堂实验，加深学生对物理知识的理解；善于借助多媒体，为学生呈现多样的模拟实验。 　　参考文献[1]施印晨初中物理探索性实验