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1、模仿练习 【做法】学生重复老师的发音或播放的录音。如: 老师:ā 学生:ā 老师:ā、á、ǎ、à 学生:ā、á、ǎ、à 老师:你好! 学生:你好! 老师:你叫什么名字? 学生:你叫什么名字? 老师:没关系。 学生:没关系。 【说明】这是最常用最基本的一种方法,可以随时 随地运用。 2、四声唱练 【做法】教师带领学生,像唱歌一样,由第一声开始,四声连续练习。如: ā - á - ǎ - à mā-má-mǎ-mà 【说明】 ①开始阶段宜使用简单、易发的韵母,然后再根据教学进度逐步增加难度。 ②四声可以齐唱、独唱,也可以轮唱。轮唱可以师生轮换,也可以学生互相轮换。 【目的】使学生在经常的练习中,逐渐习惯汉语四声的高低变化,正确掌握汉语四个声调的发音。 3、声韵指辨 【做法】指出教师或录音中发出的是什么声母或韵母。教师可以事先将要学生指辨的内容写在黑板上或印发给学生。如: 教师念 学生指辨 píng b p zhāng z zh jīng in ing quán quán qián 【说明】指辨的内容应具有针对性,要针对语音教学的重点和学生的难点。例如,声母的送气和不送气、平舌和翘舌、zh、ch、sh和j、q、x,韵母的前鼻音和后鼻音,等等。 【目的】提高学生准确分辨普通话声母韵母的能力。 4、填空练习 【做法】教师发音或放录音,同时给出答案,答案中有部分空缺,让学生根据听到的发音,将空缺部分补上。如: 教师念 学生填空 píngguǒ p g zhōngxī ōngx jīngyàn j y quánmiàn án àn 【说明】这种练习形式适用于初级阶段填写声母、韵母、声调以及音节。 【目的】培养学生准确分辨声韵调的能力,熟练掌握汉语拼音的拼写规则。 5、拼音改错 【做法】教师把下表(只印汉字和拼音)印发给学生,要求学生逐一指出下列词语的拼写错误并进行分析: 小shiǎo (xiǎo 声母错误) 教giāo (jiào 声母错误) 决güé (jué 声母错误,ü的两点在j、q、x之后应省略) 破può (pò 韵母错误) 送siòng (sòng 韵母错误) 西安xīān (Xī’ān 无隔音符号,易与“先”xiān相混) 前进jiánjièn (qiánjìn 声母j与q不分;韵母拼写错误) 文艺uénì (wényì u行零声母改用w开头,i单独成音节写作yi) 论文luènuén (lùnwén 韵母uen应省略为un,零声母时改为wen) 对流duèilióu (duìliú 韵母uei、iou应省略为ui、iu) 女装nǔzhūang(nǚzhuāng ü在n、l后不去掉两点;zhuāng声调符号位置不对) 【说明】以上的拼写错误是常见的。教师还可以针对学生的具体情况设计新的表格进行训练,并利用分析改错的机会来一个总结,加深学生对汉语拼音方案的认识。 【目的】训练学生正确掌握汉语拼音的拼写规则。 6、辨音填空 【做法】教师在黑板上写这样一个句子: 他把理化听成理发了。 A B 教师带读后在“理化”和“理发”下分别注上A、B,叫两名学生到黑板前分别在A、B栏下写上自己听到的词语的拼音,高
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