小学品德论文自《论语》探小学生文明礼仪的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 行“礼”，尚“德” ——自《论语》探小学生文明礼仪的培养 宋晨姣 【内容摘要】 文明礼仪是我们中华民族不可或缺的一项传统美德，本文欲从《论语》中挖掘有关礼仪学习的思想，对现代小学生良好文明行为习惯的培养做一研究。希望能在本次研究的基础上，让孩子言行举止有“礼”，举手投足尚“德”，形成一个真正文明的校园生活氛围。也让孩子在未来人生的成长道路上兼有“君子之本”。 【关键词】 论语；教育思想；文明礼仪 引言： 在生活中我们总能经常看到这样的现象：在我们身边的这些孩子们，每天早上、傍晚进出校门时书包都不在自己的肩膀上，而在爸爸妈妈身上，甚至在年迈的爷爷奶奶背上。也不难发现早晨将孩子送到校门口千叮咛万嘱咐的爸妈，只换来孩子头也不回的背影。在课间休息、活动时，时常传来孩子们来找老师告状的声音，究其原因，也不过是一点鸡毛蒜皮的小事。教室里、走廊上，不小心碰到了同学一下，换来的是一句态度狠狠的“干嘛啊！”更甚者是脏话粗语。放学了，也时常看到爷爷奶奶在帮孩子整理书包课桌，甚至搞卫生，孩子却拿着刚要到手的零花钱走出校门口……这种种的情景每天都发生在我们的身边，这是一个警钟啊！中华五千年文明古国的礼仪、孝道已逐渐远离我们的下一辈。我们应该高度重视起这些“为仁之本”啊！而作为儒家经典教本《论语》更多了诠释了“仁”、“德”、“礼仪”，正如毛泽东同志说的“古为今用”，希望能借此研究以唤起孩子们较强的自我独立意识，修正自我品格。 一、生活中学生品德行为现状分析 校园生活中我们愈来愈多地看到学生与父母、与爷爷奶奶、与同学老师之间相处，已然缺失了我们中华美德的传统风范，孩子们变得自私、不愿忍让。开始斤斤计较，对于“孝”、“礼”的意识更是越来越模糊。 （一）学生调查问卷分析 本次调查以中段三年级学生为代表，随机选取两个班中的36名学生。调查问卷（见附表）。对具体调查情况做一简要统计（如下表）： 调查项目 跟家长顶嘴 让家长整理衣物用品 和同学吵架甚至打架 讲脏话 不遵守公共秩序 不主动和人打招呼 人数 11 12 19 19 23 10 比例 30.6% 33.3% 52.8% 52.8% 63.9% 27.8% 调查结果显而易见，“和同学吵架甚至打架”、“讲脏话”、“不遵守公共秩序”都占到了半数以上，其余几项也都在30%左右。可以发现，孩子们的自我意识非常的强，特别是在与人沟通的过程中，尤其是同学，显得特别的不愿意忍让，吃不得半点的“亏”，而这样的自我意识背后孩子们却从未多想过恰当与否。 调查中孩子们不仅存在上述现象，并且对于美德、文明礼仪的概念也一知半解，“知其然而不知其所以然”，只知道见师长要问好，见同学要礼貌，却不知道为何要这样做，只知道是老师要求这样做的，可以说是在完成任务。可想而知，真正能落实到此的孩子也必然是少之又少的了。 （二）学生现状存在原因分析 有果必有因，学生存在这样的现象必有其存在的环境条件因素。调查中发现，各年段的思想品德课，并不为教师们所重视，或是将文中内容一概而过，或是讲讲故事赞美名人事迹的优秀品质，而不挖掘到学生本身的个体因素，个体现象中。更有甚者连品德课也直接抹去了，变成了他们认为更重要的其他的课。 在随机询问各年段学生的过程中，发现孩子们对这样思想品德课的教学形式收获并不如预期的那样好。这一现象低段比中高段的情况要较为好一些，低段孩子们还时常能听着名人故事，学习一些传统美德，也时常受到老师的监督和教育。中高段的孩子往往被老师把重心都压到语、数、英的学科知识的学习上去，对于言行举止、文明习惯多数已然是一种形式，品德课的学习是一回事，实际却是另一回事了。往往都是这样，在课堂上，孩子们可以出口成章地说出一番番的大道理，该如何如何地做，然而下课铃声一响，刚才的大道理俨然都是浮云远去不再了，这样的现象屡屡可见，却一直难以下手找到良策去解决。 因此，品德教育的教学形式应是值得我们深思的一块领域。不要忽略了它的存在，更应把它放在生活的每一个角落里。 （三）家庭因素调查分析 南怀瑾先生认为，孝是以慈父慈母为先，然相得益彰。所谓家庭教育的重要性百年在于此，父母是人生的第一位教师，孩子的“孝悌之道”需要父母的言传身教，也需要父母的身体力行啊！调查中，孩子的言行举止规范很大程度受到父母家长的影响。 在几次家访调查的对比中，明显感受得到，孩子在校的表现完全是父母教育方式的展现。孩子在家被父母包办的一切，包括个人卫生、学习用品整理等等，到了学校也就无法自理了。孩子在家像个公主、皇帝一般，对人、对事都指挥发号施令，到了学校就更难与同学和谐友好地相处，也便日益产生了诸多的矛盾了。在家访中，比较印象深刻的是隔代的教育方式，现代社会里，孩子多数跟着爷爷奶奶的时间长，影响也最大，而爷爷奶奶往往宠