小学四年体育《我是特种兵——30米快速跑》教学设计.docVIP

小学四年级体育《我是特种兵——30米快速跑》教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 以“健康第一”为指导思想，坚持促进学生健康成长为基本理念；以学生为主体，注重培养学生运动兴趣和运动技术技能。 学情 分析 水平二的学生个性活泼可爱，喜欢接受新颖的内容，喜欢玩游戏和比赛。但课堂注意力容易分散，行为控制能力不强。 教材 分析 快速跑教材脱胎于田径运动短跑项目，是小学最基础的田径教学内容，它是锻炼学生速度与力量的运动项目。平时，学生很喜欢上，但快速跑需要身体承担一定的生理、心理负荷，如教学内容设计不合理，学生会产生厌恶或抗拒的心理，最后达不到预计的教学目标。 动作 要领 摆臂要放松，前摆不超过鼻子，后摆要露出拳头。 重点 难点 重点:摆臂姿势 难点:控制摆臂的幅度 创新 思路 把特种部队平时训练的方式创编引入课堂中，以《我是特种兵》为主题贯穿整节课，把内容枯燥、单一的快速跑以情景教学法、设疑教学法、游戏竞赛法等多种的形式，自然渗透速度和力量等身体素质练习，营造一个轻松、愉快、自由又充满激情的课堂气氛，并且把课堂交给学生，让学生根据自身的情况与小分队成员团结合作，自由自主地去完成游戏比赛的任务，从而达到教学目标。 学习 目标 1、初步学习快速跑的技术动作，形成正确的概念。 2、提高学生的速度、力量、身体协调性。 3、培养学生自信、坚毅、积极向上的意志品质和团结友爱、协同合作的精神。 教学 方法 我把情景教学法、设疑教学法、信息教学法、游戏竞赛法、等多种教学方法灵活的运用到课堂教学中。 教 学 过 程 情景一：情景导入（5分钟）音乐《永远的战士》 学生：成四列横队集合，要做到快、静、齐。 老师：介绍本节课的教学内容和目标，安排见习生。接着以特种兵平时训练的情形为背景，通过语言导入，采用“黄河长江”的游戏进入课的开始部分。 学生：成游戏的队形站好。一排是长江，一排是黄河。 老师：讲解示范游戏规则，激励学生“特种兵反应是神速的，看哪位反应能力最接近特种兵的“。组织队员玩游戏。 学生：集中精神玩游戏。（5组） 情景二：出操练兵（5分钟）音乐《国家》 学生：分成四组进行练习 。 老师：通过语言导入，带领学生模拟特种兵操练，也就是专项素质练习。内容包括：后退跑、后踢腿跑、高抬腿跑、放松大步跑、后蹬跑、交叉跑。 学生：按照顺序和路线进行专项素质练习。 情景三：学习本领（17分钟）音乐《少年强》《奔跑》、《加油歌》等 老师：通过语言导入，创设情景。主要内容：示范原地摆臂的动作和讲解摆臂的动作要领。提出重点和解决难点的方法。结合图片信息来进行。 学生：分成八个小分队进行自主模仿练习。 老师：指导纠正摆臂不到位和动作不正确的队员。同时提醒队员注意动作要领“摆臂要放松，前摆不超过鼻子和人体的中轴线，后摆要露出拳头。 学生：每支队伍可以跟着各队长或老师的不同节奏去练习摆臂。 老师：让每支队伍推荐一名好的队员上来展示自己的本领。 学生：分别展示自己的本领。 老师：原地练习完后，让学生走或慢跑体会摆臂的感觉。 学生：自主性练习体会移动中的摆臂感觉，30米。注意力要放在摆臂上。之后，进行展示和说出自己的感觉。（2组） 老师：讲解示范快速跑，并提出问题“跑完30米要摆几次臂？”让队员带着问题去进行练习。 学生：八个小分队进行自主性练习30米快速跑。体会摆臂在快速跑中的作用。之后，各支小分队之间进行30米快速跑比赛和接力赛。（5组） 老师：提醒队员注意摆臂的动作要领。 学生：玩《贴纸跑》的游戏，体会快速跑的作用和乐趣。（3组） 老师：介绍游戏的玩法和规则，提醒学生“怎样才能让纸不从身上掉下来呀？” 学生：八个小分队同时进行玩游戏。 情景四：紧急集合（1分钟） 学生：成四排队形集合。队列队形练习：立正、看齐、稍息、各种转法和跑步走。 老师：喊口令。调动队伍进行课的下一环节。 情景五：冲过封锁线（8分钟）音乐《我们准备好》《向前冲》等 老师：介绍游戏《冲过封锁线》的玩法和规则，并和队员们一起玩。主要内容包括：上下肢力量练习、协调性练习、30米快速跑。 学生：分两大组进行。一组充当特种兵向前冲过封锁线，冲过封锁线时要完成以下的内容：四人组成小分队进行手搭肩膀蹲着移动10米，之后两人一组完成手推车10米，最后四人快速冲过30米封锁线。另一组充当神枪手拿着纸球在30米跑道两边投准，投冲过队员的膝关节以下部位。之后，轮换角色。（3组） 情景六：胜利归来（4分钟）放松纯音乐 老师：引导学生跟着自己的节奏慢慢呼吸，放松身体。之后和学生一起做太极放松操。 学生：慢慢呼吸跟着老师做太极放松操。 老师：表扬这节课做得好的同学，提倡学生平时多做运动。 学生：说说这节课的感受。 小学体育与健康课时教学计划 水平 二 教学单元（模块）： 田径 ；课次：第 1 课