小学六年级语文真理诞生于一百个问号之后课件.pptVIP

我理解 打破沙锅问到底---对事情的原委追问到底。 百思不得其解---反复思索仍然不能理解 人教新课标 六年级 语文 下册 第五组 大慈小学---周鑫婷 我会读 给加粗的字加拼音：　　xiè　xuán nì 机械　漩涡　逆时针　　 ruǐ　 pǔ qì 石蕊　花圃　锲而不舍 诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　 见微知著　锲而不舍 洗澡　花圃　 推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　 打破砂锅问到底 词 我理解 司空见惯---指某事常见，不足为奇。 　 无独有偶---虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对。　 见微知著---微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质或发展趋势。 　 锲而不舍---　雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底。也形容有恒心，有毅力。 1、课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。 2、作者用哪些事例来说明自己的观点？ 整体感知 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 你能说说三个故事的共同点吗? 返回 三个故事都是讲生活中偶然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 达标检测 一、根据意思写词语。 1、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（ ） 2、看惯了就不觉得奇怪。（ ） 3、某种少见到情况，偏有类似的出现配成一对儿。（ ） 4、有恒心，有毅力。（ ） 二、根据课文内容我会说。 课文的观点是（），作者用（）（）（）三个事例来说明这个观点。 写作思路是（）（）（）。 返回 是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？ 这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 讨论： 具体事例中的问号“是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？ “真理” 过程 “问号” 现象 人物 化学家 波义尔 谢皮尔 教授 奥地利 医生 （敏锐地注意到） 洗澡水的旋涡 溅到盐酸的 紫罗兰变红色 （敏感地意识 到紫罗兰中有 一种成分遇 盐酸会变红 ） 睡觉时眼睛 的转动（百 思不得其解） 为什么总是朝逆 时针方向旋转？ 这种物质到底是 什么？别的植物 会不会有同样的 物质？别的酸对 这种物质会有什 么样的反应 ？这 对化学研究有什 么样的意义？ 会不会与做梦有 关呢？会是什么 关系呢？ 反复的实 验和研究 许多实验 反复的 观察实验 水的旋涡与地 球的自转有关 发明了 石蕊试纸 当睡觉的人眼 珠转动时，他 确实真正在做 梦。 最后把“？”拉直成为“！”， 找到了真理。各指什么？作者这样表述有什么好处？ 这里的“？”是发现问题，是不断的追问， “！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。 这个句子把一个抽象的道理，用直观现象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 善于 的人，却从中有所 ，有所 ，有所 ，有所 。 “打破沙锅问到底” “打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神。 发现 发明 发现 发明 创造 创造 成就 成就 这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴涵着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 能 。这句话和课文开头有什么关系？ 只要 就 发现