动物说话教案.docVIP

《动物说话》教学设计 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2／4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、既富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 总设计意图： 本教学设计以“动物说话”为主题，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生学习兴趣为重点，提高学生素质为宗旨。 1．迎合刚入学儿童年龄特点，变换教师角色，以小动物形象与学生交流，给学生可爱易亲近印象，一方面激发学生学习兴趣，另一方面也解决了学习中的难点。 2．针对儿童“好玩”的特点，利用游戏活动，让学生在游戏中感受音乐，提高他们创编简单歌词能力。 3．根据儿童“好动”的特点，让学生自主参与学习，尝试用木鱼给所学歌曲伴奏，不仅复习巩固所学歌曲，同时也培养了他们的节奏感。 教学目标： 1．通过指导学生用弹性声音演唱各种小动物愉快地叫声，让学生喜欢小动物，喜爱和小动物交朋友。 2．通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 3．通过认识木鱼尝试敲击，调动学生学习音乐主动性，培养他们节奏感及协调能力。 教学重难点： 1．打击节奏、用木鱼给歌曲伴奏。 2．通过学唱《动物说话》，培养学生对音乐课兴趣，让学生喜欢和小动物交朋友。 教学过程： 一．师生问好 二．律动 《小动物唱歌》 (又到了我们的活动时间了，请大家跟着老师一起来做运动好吗) 三．节奏练习 门前有条小河 门前有条小河 汊， 河里游着一群鸭， 老鸭gaga叫， 小鸭叫ga ga gaga gaga gaga ga 四．学唱并表演歌曲《动物说话》 1． 导入：今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎嘎|，呱呱 呱呱| 呱 呱|。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏拍手。 2．同学们这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听歌曲范唱） 3．同学们在歌曲中听到了小鸡、小鸭的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请同学们再听一遍，有掌声的地方一起拍。 4．合作学习 师生合作（教师唱歌词，学生拍手） 生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手） 师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？ 5．学习第二段歌词 师：引导学生自主学习第二段歌词 6.完整演唱歌曲 师：刚才我们分别学习了两段歌词，现在，我们能不能把两段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 7．分组创编歌词 师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。 生：分组进行创编 8. 分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍 9. 乐器伴奏： 认识木鱼 选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼 分组伴奏：每组2人木鱼，4人碰铃 10. 同桌两人一小组自编动作表演唱。 11．找自己的好朋友自由合作表演唱。 12. 即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。 13.老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。 课堂小结： 师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物 师：人与动物和谐相处。 生：听音乐离开教室。