英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A.Lets learn.docxVIP

PEP小学四年级英语下册Unit 3 Weather A.Lets learn 一、教学设计 教学目标 语言知识：能听、说、认读单词：cold,hot,cool,warm。 语言技能：能熟练运用句型Its...in...来介绍不同地方的天气特征。 文化意识：了解世界主要地方的天气差异。 学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。 教学内容分析 教材内容的地位、作用与意义：本课是第二课时，学习新知识的同时，也巩固了上一课时的句型It’s...，也为下面的知识学习奠定基础。 教材的编排特点、重点和难点 编排特点：教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词型和意义。 重点：学习单词cold,hot,cool,warm和巩固句型It’s...in... 难点:正确认读cold和cool。 教学对象分析 学生已有知识和经验：四年级的学生经过一年半的的英语学习，已具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。 学生学习方法和技巧：认真听讲，积极举手回答问题。 学生的个性发展和群体提高：良好。 教学策略与过程 1.教学设计思路：通过创设在微信群里聊天气的情境，串联整课内容，呈现新知识，并通过活动运用和巩固知识，让学生掌握新单词的音、形、义、用。 2.教学过程 Step 1 Lead-in T:Boys and girls,can I go outside now? Ss:No,you can’t. T:Because it’s time for English class.Are you ready? Ss:Yes,I’m ready. T:Look at the blackboard.What are those? Ss:温度计。 【设计意图：通过温度计导入新课，并教学度数的读法degree.】 Step 2 Presentation PPT出示微信群聊天界面，在群里与朋友们讨论天气，并收到她们发来的照片，让学生一起点击查看图片。 1.收到一张朋友穿大衣和戴帽子的照片，让学生根据衣着说天气，引出单词cold,课件出示提示词old帮助学生读出新单词。并通过模仿冷的动作操练单词。 T:It’s cold.并让学生理解it指代天气。 2.(微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着短袖的照片。 T：What’s the weather like? 引导学生说出hot,并指导学生分组练习h-o-t. 然后出示一杯冒气的咖啡，让学生理解hot还表示“烫的”意义。 3. (微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着长袖连衣裙的照片。 T:Wow,enjoyable.How is the weather? 引导学生说出cool, 并通过模仿凉爽的表情操练单词。 然后出示一张酷的表情图，让学生理解cool还表示“酷的”意义。 4. (微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着毛衣的照片。 T:It feels so nice.引导学生说出warm.用one by one的方式操练单词，并注意纠正学生在发音时的口型。 【设计意图：通过出示图片和单词，以旧词帮助学生读出新词，使学生形成音跟形对应的意识，并通过句型It’s...让学生描述天气。】 Step 3 Consolidation and extension 1.先整体读单词，并让学生感觉cold和cool的发音区别。然后分小组读和男生女生读。 （拿出30摄氏度的温度计图片）T:Is it cold? Ss:No,it’s hot. 并把温度计贴到相应的单词旁边。 (出示四张图片）T:Who is cold?Who is hot?让学生把图片贴到相应的单词旁边。 教师指着温度计说高温，低温，现在让我们一起去体验一下变幻莫测的天气吧。Feel and say出示图片让学生说出天气单词，并变换速度。 【设计意图：检测学生音和义的掌握情况】 出示四张不同衣着的人物照片，让学生留意Why different？引导学生说出她们来自不同的地方，从而引出四个地方名：Harbin,Lhasa, Hong Kong,Beijing. 再出示一张北京天安门的照片，并标上日期2017-3-22 T:When? Ss:Today T:Where? Ss:In Beijing. T:What’s the weather like? Ss:It’s warm. 然后出示整句话Its warm in Beijing today.并带读。 T:How do you know the weather?引导学生说出weather report，然后教学This is the weather report. 3.把Let’s learn录音变成听力材料。 【设计意图：检测学生音、形、义对应情况】 4.微信群里