2019一年级语文下册 课文 1 2《我多想去看看》设计思路 新人教版.docxVIP

《我多想去看看》 教学模式介绍 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学模式的课程环节： 情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段 设计思路说明 情感预热：PPT配乐展示祖国的大好河山、名胜古迹（桂林山水、敦煌石窟、青藏高原、大兴安岭、杭州西湖、万里长城等），谈话简要介绍中国丰富秀美的自然与人文景观，渲染氛围。（出示PPT：世界那么大，我想去看看）设问：世界那么大、那么美，小朋友们，你们想去哪里看看呢？指名回答，激发兴趣，引入课文学习。 合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问，学生的合作、分享，师生共同总结点评，理解课文内容，品悟思想感情。 内化导行：教师谈话总结，强化学生对课文思想主旨的理解，通过感情诵读，加深学生对课文情感的认知与体验。最后，通过课后任务——我多想去看看，仿照课文内容，写下你的心愿，并与老师、同学交流分享——进一步激发学生对祖国大好河山、风景名胜的向往与热爱之情。