小学四年级上册科学《里有什么》教学实录.docVIP

实录 7.水里有什么 一、导入 师：上课。 生：起立!老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：播放水污染视频。 生：观看。 师：提问：你们发现水里面有什么？你知道自然界里的是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？ 生：水里有泥沙。 生：水里有杂草、树叶。 生：水里有塑料瓶、塑料袋。 生：水里有垃圾。 生：水里有粪便。 生：水里有化肥、农药。 生：水里有细菌、病毒。 师：同学们回答的非常精彩，可以看出同学们对我们周围的事物观察的非常仔细。 师：水里有什么呢？（板书：7.水里有什么）自然界里的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、杂草、灰尘等；有溶解于水的杂质，如盐类、各种矿物质，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书：水的净化） 二、探究活动 1.指导学生用沉淀的方法净化水 师：每组实验桌上有两杯浑浊的水，观察水里有哪些杂质？ 生：观察 生：水里有沙土、小石子、灰尘等 师：讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，在一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些细小的颗粒粘在一起加快沉淀。 师：演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾，用玻璃棒搅拌，静置，过一会观察沉淀后的水有什么变化？ 生：观察老师实验，边看边想加入明矾有什么作用？在什么时候加入明矾？ 生：自己动手实验，并观察讨论：沉淀后的水有什么变化？ 生：浑浊的水变清，杂质在杯子底部。 师：沉淀能除去水中什么样的杂质。 生：沉淀能除去水中不溶解而且比水重的杂质。 2.指导学生用过滤的方法净化水 师：讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但不能完全除去不溶解的杂质，沉淀后的水还会有重量很轻物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（板书：过滤） 师：讲解过滤方法： 仪器组装及操作要求 （1）.将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。 （2）将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。 （3）将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。 （4）将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。下端轻轻抵在三层滤纸的一边。 （5）将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。 生：认真听老师讲解过滤的操作方法，并对重点地方熟记。 生：分组动手实验。 生：观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？ 生：仔细观察实验后的滤纸，与实验前有什么不同。 通过实验比较总结出： 过滤实验后，滤纸上许多细微的杂质。 滤纸上有很多灰尘。 师：过滤可以除去水中不溶解的杂质。 生：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质 3.指导学生用消毒的方法净化水 师：讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫煮沸；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为消毒。（板书：消毒） 生：汇报总结水的净化方法。 沉淀 水的净化 过滤 消毒 三、自由活动 1.了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。 师：提问：你家饮用的水是哪里的水？自来水是怎样生产出来的？ 生：我们家饮用的水是自来水厂供的水，自来水是自然水域里的水经过重重净化才生产出来的。 生：讨论：自来水要经过几道净化处理过程？ 生：自来水要经过沉淀、过滤、消毒三道净化过程。 生：总结水的净化方法有沉淀、过滤和消毒。 师：提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？ 生：自来水不能直接饮用，因为自来水中还有我们看不到的病菌，它会伤害我们的身体。 2.探索研究：自己设计一个自来水加工厂 师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或图画的方式表示出来。 学生设计。 学生展示自己的设计。 四、拓展活动 随着现代社会经济的快速发展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严峻的是大量的工业废水排入河流、田野给环境造成了极大的破坏。谈谈你的感想和解决以上问题的有效办法。 课后调查：哪些工厂会破坏污染水资源。