小学四年级语文册《白杨》教学设计.docVIP

鲁教版小学四年级语文下册《白杨》教学设计 教学目标： 知识与能力： 能抓住课文的重点词句，体会课文所表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 过程与方法： 通过有感情地朗读课文，体会白杨特点，学习课文借物喻人的表现方法。　 情感态度与价值观： 歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。 教学重难点 教学重点：了解白杨的外在特点，感悟白杨的内在品质。 教学难点：体会文章的写作方法，体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教学准备及教具 学生课前收集新疆建设的资料；自制课件。 教学过程： 欣赏白杨，畅谈感受 幻灯出示白杨组图，学生欣赏白杨。 学生说一说自己看到白杨后对白杨的印象。 让学生交流一下课前所收集的资料，了解当时的艰苦生活和劳动环境。出示重点语句：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。体会戈壁滩的荒凉。 教师补充相关的资料。 重点突破，品悟特点 学生快速读课文，找出描写白杨的重点语段：白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。品读重点语段，体会白杨外在特点。 ①“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。 ②“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。 赏读重点语段，体会白杨的内在品质。 一是忠实无私，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干”；一是坚强不动摇，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。 当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。 风沙刮来，白杨树__________________________________________________ 雨雪打来，白杨树__________________________________________________ 面对干旱，白杨树__________________________________________________ 面对洪水，白杨树__________________________________________________ 抓神情变化，思人物内心 速读课文，找出父亲神情变化的语句。 ①爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了∶ “不，那不是树，那是大伞。” ②小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说∶ “这不是伞，是白杨树。” ③爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 ④爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 抓住重点词语，设身处地，思考人物的内心活动。 3、视频播放，感受边疆今昔变化，了解边疆建设者所做出的贡献。 物我联系，学习表达 思考：爸爸与白杨有什么共同的特点？（扎根边疆，建设边疆。忠诚无私……） 学习表达方法：通过写白杨来写扎根边疆、建设边疆的人。这种方法叫借物喻人。 总结方法，学以致用 练习： 白杨的特点是：__________________________________________________ 告诉我们：______________________________________________________ 总结学习方法：抓住重点语段了解白杨的特点；通过人物的神情变化，揣摩人物的内心活动；比较物我的共同点。 出示自学提纲，学生自己学习《落花生》。 ①这篇文章主要讲了（　）花生、（　）花生、（　　）花生、（　）花生。其中重点写（　）花生。 ②通过读课文，我知道花生的特点是：_______________________________，告诉我们的道理是___________________________________________________。 课堂小结，总结收获 学生自由说一说通过学习《白杨》和《落花生》一文有什么收获。 布置作业，拓展学习 通过读书看报、上网等方法，了解西北大开发的情况。 办一期反映西部大开发的手抄报。 板书设计： 白杨 借物喻人　　　　　　白杨　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸 借物喻人 　　　　忠诚无私　　　　　　　　　　　　　　　扎根边疆 　　　　坚强不动摇　　　　　　　　　　　　　　建设边疆 《白杨》教学反思 《白杨》这篇课文主要讲的是在一列通往新疆的火车上，一位旅客向他的两个孩子谈论白杨的事，借白杨赞颂边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的奉献精神。本教学设计具有以下特点： 大胆改革，增