语文人教版七年级上册16　紫藤萝瀑布.docxVIP

《紫藤萝瀑布》教案 覃小谷 【教学目标 】 一、知识与能力目标： 1、梳理文章的大意，把握文章主旨。 2、品味作者写景状物的妙处。 二、过程与方法目标：通过诵读及探究研读体会散文的优美语言 三、情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力以及提高学生面对挫折的应对能力。 【重点难点】通过朗读及探究等方法体会课文的美：美的词、美的句、美的段 课时安排：一课时 【教学设计】 新课导入：直接进入课文的学习，引入阅读提示中的句子。 学生听课文录音，理清文章的顺序，感知文章的大意？ 教师明确：文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所忆和所思。 赏读课文集中写紫藤萝的段落（2—6段），深入文中品味作者写景状物的妙处。 预设学生赏析： 只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 赏析：整体的紫藤萝就像瀑布一样，抓住紫藤萝的整体特征写出紫藤萝生长的繁茂。 教师范读，学生尝试朗读。 2、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”。 赏析: 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 教师范读，学生尝试朗读。 3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 赏析： 形象地写出了紫藤萝整体颜色深浅不一的特点，更由“迸”字体现了充满 力量的生命。 4、仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 赏析：把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。 5、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 赏析：以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 6、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 赏析：用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 学生个读，全读。 7、“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。” 赏析：形象地写出盛开的紫藤萝花的形状，并且充满了力量。 紫藤萝是一直都这样勃勃生机吗，它曾经经历了什么，课文还有那段写到了紫藤萝。 明确：找出课文的第八段，学生朗读文段。对比勃勃生机和衰落的紫藤萝，感受紫藤萝生命的顽强。 紫藤萝让作者悟出了一个什么样的人生道理呢？ 揭示文章的主旨: 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生活的长河是无止境的。 六、小结：紫藤萝本是无情物，是作者赋予了她人的情感。作者收到了紫藤萝的鼓舞，她要告诉我们人应该向紫藤萝一样，勇敢顽强面对挫折，因为生命的长河是无止境的。