一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法 8和9的加减法教案1 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 8和9的加减法 教材分析 通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。沟通加减法算式之间的关系。 教学目标 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 学情分析 学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。 教学重难点 重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 难点：初步建立数感，培养学生心算计数。 教具、学具准备 课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。 教学过程 一、创设铺垫，引出新知 1、出示口算题。 2+4=????? 1+5=????? 6-1=????? 2+2= 3+2=????? 4+3=????? 6-3=????? 7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 2、激发兴趣 导入：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，有没有信心？见到机器猫后，它还会送给你们礼物呢！ 二、探索体验，获取新知 教学例1、例2 1．闯第一关（电脑出示） （1）引入：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？谁能来看图提问题吗？ （2）提问题：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？ ①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 左边有6朵花，右边有2朵花，一共有多少朵花？ 学生汇报（6+2=8只 2+6=8只） 想一想：为什么要用加法算？为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？引导：交换加数的位置，和不变。 （小组交流、汇报） 学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？ 谁来帮他？ 汇报（8-6=2只） 有什么问题要问？（小组交流） 汇报 学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？ 列式（8-2=6只） 请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道） ②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书：6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 读算式。 ③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？ （小组交流）汇报 你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。 ④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？ 小结：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。 练习：用3,5,8组成4个算式，指名板演，集体订正。 闯第二关 （1）请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。 男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？ 请讲给同桌听。 （2）小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只） 你们共摆了几个圆片？（9个） 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。） 3、闯第三关 电脑出示：5+3=??? 8-3= ????????? 3+5=??? 8-5= 学生交流、汇报。 4、小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？ 三、实践应用，拓展练习 1．邮递员 信有：6+2=??? 8+1=??? 9-1=??? 4+5= ????? 1+7=??? 7+2=??? 3+6=??? 8+1= 说明：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2．给小猫涂色 说明：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。 板书设计 8.9的加减法 ● ● ● ● ● ● ● ● 5+3 = 8 3 + 5= 8 8-5=3 8-3=5