高考语文专题专项复习社科现代文阅读科技文阅读指导名师公开课省级获奖课件新人教版.pptVIP

高考阅读怎么做？ 　　阅读能力的提高需要下长期艰苦的功夫，但不等于说没有规律可循。? 拿到一篇（段）阅读材料，先要整体阅读也就是大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。 树立一种观念。我们在做科技文阅读的试题时，坚信答案就在原文中。 在这一步： 第一，要善于借助，也就是要借助文段的题目和出处，借助注解，甚至借助题干。 第二，要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。 第三，尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的心。?　 拿到具体题目时，要注意题目涉及的范围，有的是局部题，有的则涉及文段的整体。涉及局部的题，要善于准确找到有效搜索区域，适当在文中做一点标记，也有的局部题涉及的区域可能需要在文段中远距离搜索，考生要加强这个意识。?　 客观性较强的题目，往往提示性和干扰性都很强，我们要善于排除干扰，利用提示。怎样排除干扰呢？平时训练中应注意总结主要的干扰源。 例如偷换概念混淆概念间的关系以偏概全扩大范围张冠李戴无中生有答非所问拔高贬低倒置错位（因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置、可能与必然错位、已然与未然错位）等等，对之提高防范意识。 解题方法与技巧 第一步：划读原文找“概念” 　1、重点阐述的名词术语。 　2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语 以及有指代意义的词语。 　3、关联词 　4、中心句、要点句及联结句。 　5、特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等） 第二步：划读题干找方向（题目要求、提示） 　1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 　找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法； 　2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”；B、“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；C、“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。 解题方法与技巧 　　第三步：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。 　1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 2、找差别，包括内查语意与外查关系。 　 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 解题方法与技巧 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 3、找错因 　（1）张冠李戴。把甲的观点、发明、创造说成乙的观点。此时，应特别注意选项句的主语与宾语。 社科类与科技类常见的干扰项有八种情况： 　（2）误划类别。把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并一类。此时注意选项的修饰语位置。 解题方法与技巧 　（3）指代错误。选项句对原文中的“指代内容”解释有误，或是类别上，或是程度上。此时注意选项句指示代词，如：这、这些；此、与此相反等。 　（4）混淆范围。部分与整体；或然与必然；可能与肯定；偶尔与往往；轻度与严重。此时特别注意表程度、范围的关键词。程度 深浅、范围大小有意混淆。偶然、必然有意混淆。即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。 解题方法与技巧 关键词语：“除……之外、某些、有时”等 　（5）推测有误。实际上就是在时间上、逻辑上的混淆范围，即有意把原文中设想或推测说成已经。此时应对照原文，注意表时间、表结果概念的关键词。如已然、未然有意混淆。即有意把原文中的设想或推测说成已经。 　（6）无中生有。原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思。注意：A、选项句意思往往和文章的整体意思相近，但就是无法在原文找到依据。B、选项句的几个词在原文中都有，但却在原文中的不同位置。C、选项句往往说得很有道理，但不是文中观点。 解题方法与技巧 　（7）混淆因果。两种情况：一是因果倒置，即把因说成果，或把果说成因。二是强拉因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 　 （8）偷换概念。选项句对概念的理解与原文中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或在程度上。这种选项乍看与原文的说法一样。但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。 注意：与原文相比增加或减少或替代了的词语，甚至要考虑“的”“了”等虚词，看看是否改变了原文意思。 解题方法与技巧 关键词语：“目前、将会、已经、大概、也许、可能”等