小学六年上册数学广角《鸡兔同笼》精品教案.docVIP

新人教版小学六年级上册数学广角《鸡兔同笼》精品教案 教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法和方程法的一般性。3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学具准备：课件、卡片。教学过程：一、揭示课题1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”（PPT投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（PPT展示今意））2、有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年， 3、想解决“鸡兔同笼”这类题吗？ 二、解决问题 （一）出示情景，获取信息为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？” （二）猜想验证1、老师的一个马虎的学生小明遇到这个问题后马上猜出了答案，说：“简单，7只鸡、0只兔。”同学们觉得他猜得对吗？（不对，鸡和兔一共是8只）。在猜测时要抓住鸡和兔