北师大版八年级下册初中语文说课稿.doc

1《人民科学家的精神风采》教案 一、教学目标： 1、了解钱学森的生平； 2、学习本文朴实的行文风格； 3、学习钱学森高尚的思想境界。 二、教学重点?： 1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。? 2．感受强烈的爱国主义感情。? 三、教学难点?： 理解???钱学森的贡献与回国的阻力。? 四、教学方法? 1．朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。? 2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。? 五、课时安排：?2课时? 六、教具准备：有关钱学森的资料、图片。?七、教学步骤：?（一）导入新课：?国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”给了他最高的奖赏，这是国家给他的评价。?当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。?（二）作者简介?涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘书。??（三）有关钱学森?钱学森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。?1929-1934，上海交通大学学习。?1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。?1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。?1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。?1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。?1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。?1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。?1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。?1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。?（四）、有感情地诵读课文，思考互动学习?互动1：默读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。?明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。?互动2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？?明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。?钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。?互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》，也曾有人将本文的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些？为什么？?（学生思考并提出质疑，探讨交流解惑。）?明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情，不去美国只是其中之一。（其它几件一是抵制不正之风；不走后门；不坐享特权；拒绝变相的公费旅游）二是拒绝美国邀请。三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的不发工资，都拿来交党费）。四是对权位的不在乎。五是待遇问题（不搬新房。）??????另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，以吸引读者的眼球。题目很好，很有炒作的技巧，文章的针对性也很强。当时在一般官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国，这是新闻文体的特点。而我们的课文标题要求全面严肃。?互动4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？?明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。?互动5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献，写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么？?明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成就上着手，