一年级音乐下册 第6课《青草小河边》教案3 湘艺版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《青草小河边》教案 教学目标 通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。 情感态度价值观：演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。 教学重难点 能学会歌曲《青草小河边》。 教学难点 进行音乐游戏。 教学准备 伴奏录音、电子琴。 教学过程 新课导入 聆听《捉迷藏》 1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏? 2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？ 3、听赏歌曲《青草小河边》 师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？ 生讨论回答 4、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼） 音乐知识：下滑音 5、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决。。 6、用“la”随音乐哼唱旋律。 7、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。 8、师生接龙唱歌曲，表现歌曲。 9、为歌曲拍手伴奏。 讲解低音5。 10、随音乐完整演唱歌曲。 表演：同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？ 生讨论回答 让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。 1）、分组创编歌词。 2）、小组展示创编成果，师生共同评价。 3）、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。 4）、课堂小结。 课后反思 对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性；在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。