七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿2 冀教版.docVIP

PAGE Page \* MERGEFORMAT 1 《论读书》说课稿 我说课的题目是《论读书》，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、 教材的地位和作用 关于“读书妙悟”的，而《论读书》是英国著名哲学家培根的传世佳作，是一篇精美的思辨文，对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述，提出了理论与时践相结合的读书方法。语言洗练，善于修辞，条理清楚，节奏分明，读之朗朗上口。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生提炼概括、梳理知识的能力，激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣，养成良好的读书习惯。 二、教学目标及重点、难点的的设定 《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。据此，结合本单元的教学和课文自身的特点，设定如下教学目标及重难点： 目标： 1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观。 3培养学生热爱读书的习惯。 重点： 1体会文中出现的名言警句。 2体会比喻论证、对比论证等作用。 难点：提高语言的运用能力。 三、 教学方法设计 新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美，培养学生的阅读鉴赏能力，在课堂上，我十分重视师生互动和生生互动，充分调动他们参与的主动性、积极性。为此，我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法、卡片法等。 四、学法指导 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。因此，在本课教学中应贯穿自主探究，引导学生自学，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有: 1、借助工具书,掌握生字词。 2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生读书的兴趣； 3、利用合作、讨论、探究的方法，与培根大师对话。 五、课时安排：一课时 六、教学工具： 卡片 小黑板 七、教学过程 1、谈话式导入，其目的是调动学生阅读的激情，积极主动地参与到学习中来，用时大约2分钟。 2、掌握培根的有关文学常识，让同学们自主交流搜集的资料，调动他们参与的积极性，用时约3分钟。 3、整体感知，先是让学身在阅读中借助工具书，积累字词，体会诵读中的语气、情感，再是分小组讨论、分析、探究，培养学生的合作意识、分析思考能力，语言组织和表达的能力。用时约15分钟。 4、品味欣赏，让学生边读边体会经典格言，感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解，培养学生的鉴赏能力，用时约10分钟。 5、拓展阅读，通过让学生试着写一段读书的感悟或体会，来培养学生运用所学知识、理性思维来驾驭语言的能力，达到举一反三的目的，用时约8分钟。 6、结束语，其目的是为了再次激励和帮助学生建立良好的读书习惯，用时约2分钟。 附板书设计 目的 比喻论证 论读书 方法 对比论证 作用 归纳论证 说明：这样的板书简单、明了，直观。