小学数学四级下册《简单的小数加、减法》.pptVIP

简单的小数加、减法 一、教材内容 人教版小学数学三年级下册、第七单元《小数的初步认识》中的第二部分《简单的小数加减法》。（教材95-97页） 二、教材解读 这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上进行教学的。教材利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的，学生十分熟悉的购物情境，让学生在熟悉的情境中学习小数的加减法。在人类生产和生活中,很多问题的解决,离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此依据新课程标准，结合教材内容和学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，让学生在理解和掌握知识目标的同时，对学生进行能力目标的培养及情感目标的体现。 三、教学目标 1、知识与技能目标：学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 2、过程与方法目标：通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感与态度目标：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生主动探究精神。 四、教学重点、难点 1、教学重点：小数加、减法的意义和计算方法。 2、教学难点：理解“小数点对齐”的道理。 五、学情分析 本节课的内容在学生近期掌握了小数的意义以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。由于三年级的学生已经学过整数加减法，而且在生活中也具备了一定的生活经验。利用知识迁移规律的学习方法，绝大多数的同学对于小数加减法也能正确计算。因此，本节课我主要采用自主探究的教学方法。让学生自己提出问题、解决问题，经过学生交流、讨论，归纳总结出学习的重点内容。 六、教学用具：自制 课件 七、教学过程 （一）创设情境，生成问题 恰当的情境创设不但会激发起学生的学习兴趣，而且还会为学生学习数学知识和技能起到支撑的作用。所以在导入时， 1、先让学生听一段音乐： 问：听了这段音乐后你首先想到了谁？ 喜欢他吗？ 师：孙悟空知道你们这么喜欢他，他想考考大家，只要你们把问题解决了。就带你们一起出去游玩。你们觉得如何？（出示练习题） 竖式计算： 52+45= 68-35= 48+6= 71-26= 1、相同数位对齐，从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1作十再减。 热 闹 的 文 具 超 市 （1）从图中你了解到了哪些商品信息？（指名说） （2）悟空说：每人只能挑选两样，快选选看吧。（指名说） 第一站 ? （二）探索交流，解决问题 竖式计算小数加法 1、每人尝试计算自己购买的商品需要多少钱？ 2、小组内交流各自的解决方法。 全班交流。请一位学生交流自己购买的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？ 3、 统计班内有多少学生购买和他一样的商品？自己又是如何解决这个问题的？提倡解决策略多样化。 4、引导学生尝试用竖式计算 (1)以刚才那位同学交流购买商品的情况为例（或以例3的问题为例）： 1个转笔刀和1枝不带橡皮铅笔，一共多少钱？ 请学生尝试用竖式计算。（板书) 0.8元=8角 ② 元 角 0.6元=6角 0 . 8 8角 + 0 . 6 + 6角 1 . 4 1元4角 太棒了 ！ （2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？为什么要把加数中的小数点对齐？得数中的小数点应该点在什么位置？计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（根据学生汇报并板书：小数点对齐） 0.8元=8角 ② 元 角 0.6元=6角 0 . 8