幼儿园语言教育论文.docVIP

区域角活动中幼儿语言的教育与发展 内容摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。” 幼儿园的孩子最喜欢的就是区域游戏了，在区域角里幼儿可以自由结合、自由的畅想。因次我们班级设立多处区域角，希望通过区域角及区域角材料的投放可以让我们的孩子得到多方面的锻炼。 在美术作品区域角中，孩子们大声的在议论着：“她是妈妈，他是爸爸，他们带着宝宝去郊游了，在郊游时.................”听着孩子们话语，我来到了孩子的身边，发现孩子们在围着一副画讨论着说着。当时每个孩子都在抢着说。于是我利用每天吃饭前的时间让孩子轮流为大家讲解自己的美术图画书，通过语言的描述，让孩子的语言完整性在这里得到锻炼和提升。 大量的心理学研究和学习教育实践证明，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段，只需提供适宜的环境和教育条件，幼儿语言及阅读能力就能得到迅速的提高。因此在各个区域角中老师都会让孩子的语言得到锻炼： 一、 利用区域角激发幼儿开口说话兴趣。 区域活动中的幼儿思维想象特别活跃，孩子处于放松状态之中，心理无半点压力，可以大胆放开地说，此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会