影响儿童心理发展的主要因素教案编写 .pptVIP

影响儿童心理发展的因素 淮北工业学校 储 聪 案例导入： 《伤仲永》 北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人，小时聪明异常，五岁既能赋诗，但由于缺乏足够的后天教育，十二三诗已大不如从前，二十左右便“泯然众人矣”。 问题：那么影响儿童心理发展的因素到底有哪些呢？ 通过观察你认为下图哪两位少年会是他们的儿子？ 一、遗传 定义：亲代将自己的生物特征传递给子代的过程。 子代所获得的生物特征就是遗传素质（如机体的构造、形态及机能等） 谈一谈： “虎父一定无犬子吗”？ 遗传决定论 一两遗传胜过一吨教育。 ——霍尔（美国） 一个人的素质1／2来自父母， 1／4来自祖父母， 1／16来自曾祖父母……. ——高尔顿（英国） 遗传的作用 一、遗传是心理发展的物质前提 二、遗传素质的个别差异为儿童发展的 个别差异提供了最初的可能性。 如：运动员，音乐家。 身体发展具有规律性 二、生理成熟 定义： 指机体生长发育的程度或水平。 作用： 生理成熟在一定程度上制约着心理发展。 （如：先天失明的幼儿不能发展视力;先天聋哑的不能发展听觉和口语；无脑畸形儿不能有任何的心理活动。） 热议：过早的学习与训练好不好？ 例一：乐乐三岁，上幼儿园小班。爸爸十分希望未来的乐乐能够成为书法家，于是每天逼着乐乐拿铅笔练习写字，一口气要写上四十分钟才允许休息，可是乐乐连笔都拿不稳，既费力又写不好，苦不堪言。 例二：一岁半的巧巧，妈妈想让她早点学说话，每天都给她讲故事，听儿歌，训练绕口令，可巧巧的进步却不大，说话既不流利也不清楚，妈妈很着急，是不是巧巧在言语方面有问题呢？ 典故：孟母三迁 孟子小时候很贪玩.模仿性很强.他家原来住在坟地附近.他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏.母亲认为这样不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏.孟母认为这个环境也不好.就把家搬到学堂旁边.孟子就跟着学生们学习礼节和知识.孟母认为这才是孩子应该学习的.心里很高兴.就不再搬家了.这就是历史上著名的[孟母三迁“的故事. 讨论：假如孟母没有搬家孟子会有怎样的发展？ 三、环境 环境： 指个体体外一切能影响其身心发展的 因素，包括自然环境和社会环境。 自然环境：空气、阳光、水分、养料等 社会环境：社会的生产发展水平、社会制度、家庭、社会气氛、受教育状况等。 我们这里主要指家庭和学校教育的作用 议一议：心理发展能不能脱离社会？ 印度狼孩 （一）社会因素 文化传统：民族不同，文化传统就有所差异，生活在不同民族文化环境中的儿童，心理发展就不一样 拷贝世界：影、电视、广播、书刊、报纸、计算机网络等大众传媒从不同的侧面影响儿童心理的发展 １９７４年１２月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习性， １９８４年才被人发现。经专业人员检测，当她被外界发现时，这个１１岁的“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量表明，她的智商为３９。 中国医科大学组织了９人的“猪孩”考察组，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。７年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从３９的重度智残，达到６９，接近于正常人７０的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，并生下一男孩。 中国“猪孩” 讨论: 1.是什么原因造成王显凤十一岁之前的重度智残？ 2.她的智力水平是依赖什么接近正常的？ （二）家庭 自然结构、经济条件、教养方式 家庭氛围、家长的文化与心理素质 （三）学校教育 环境创设 教师 活动内容 师幼关系 同伴交往 在儿童心理发展过程中，学校教育相对于其他环境因素而言，起主导作用。