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小学校本课程开发计划 　　校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 　　一、开发背景 　　我校创建迄今已有二十多年，多年风雨洗礼，铸就了市中区第二实验小学优质教学、全面发展的品牌和敢为人先、改革创新的精神。学校现为“山东省教学示范学校”、“山东省少先队工作示范学校”、“山东省现代教育技术示范学校”、 “山东省学德育工作先进单位”、 “山东省校本教研先进单位”等省市级以上各种荣誉20多个，学校现有学生近2300人，教职工115人，其中，中学高级教师3人，小学高级教师80人。 　　二、指导思想： 　　（一）确立一个中心：学生优秀品德的培养 　　通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，本着先成人，再成材的目的，将培养学生优秀品德为我校校本课程开发的基本方向。 　　（二）建立一个基础：生活 　　以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 　　（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放） 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 　　三、校本课程开发的目标和内容 　　1、总目标 　　全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的三个面向为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的优秀品德为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。 　　2、具体目标 　　我校本着先成人再成材的育人宗旨，针对学生实际和遵循学生思想发展规律，我们从养成教育、文明礼仪、传统美德、完善自我、民族精神、理想信念等几个方面入手塑造学生优良的品德、健全的人格。 　　3、 校本课程开发内容 　　校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择”三种。 　　课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。 　　课程新编：计划根据学校的实际情况，以《成长的足迹》为题编写德育教育校本课程。 课程选择：选修课和活动课，我校主要是在每天下午增加半小时时间来开展丰富多彩的的课外活动。 除以上几项课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。 　　四、开发和实施校本课程的保证机制 　　（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组： 　　组 长：徐跃富校长 　　全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。 　　副组长：王跃鑫、郑超蜂、张琪、吴义军、李江彩。 　　审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。 其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。 教导处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。 　　组 员：各教研组组长 　　编写校本课程纲要或教材。 　　（二）组织编写校本课程纲要或教材 　　纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。 　　（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。 　　（1）理论学习 　　购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质