小足球：脚背正面运球 教学设计.doc

2010年丰台区小学优秀教学设计评选 PAGE PAGE 1 教学基本信息 课题 北京市义务教育人教版《体育与健康》三年级 小足球：脚背正面运球 学科 体育 学段： 小学 年级 三年级 相关 领域 体育与健康 教材 书名：体育与健康 出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月 是否已实施 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 杨永兴 东高地四小 实施者 杨永兴 东高地四小 指导者 课件制作者 杨永兴 东高地四小 其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 随着《体育与健康课程标准》的实施，新课程改革已经全面推广，不断走向新的发展阶段。促使现行的教学理念也随之发生了巨大转变，转变教师角色，更新教学观念，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，成为教师更新教学观念的主要内容。以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习到一定的技能知识，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新意识，提高人际交往的能力。本课以足球运球为内容，通过观察发现问题、自主探讨，并将探讨所得到的结论与实践相结合，调动了学生的积极性，让学生主动参与。主教材通过让学生先观察、讨论、教师提示、将理论与实践相结合，学生相互评价，小组合作学习的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，在体育活动之中向学生进行德育教育。 教学背景分析 教学内容：足球是义务教育体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个小学阶段学生学习的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，动作难度大等特点，符合学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于小学阶段学生学习和掌握单个的基本技术是十分重要的。它是掌握足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学比赛的基础。但是足球教材技术性较强，本课的主教材内容是足球脚背正面运球技术。该教材是小学三年级的内容，在足球教材中难度比较大，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以展现个人技术并需要团体合作的一种运动，小学的足球教学要求较高,主要是技术动作的教学，如：运球、传球和射门。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右脚运球也要左脚运球。在义务教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。教学中采用分层次教学，集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。 在以往的足球运球教学中，教师只是注重技术的传授而忽视了学生自主学习的重要性，不利于学生的自主探究能力的发展。因此，在本课足球运球的教学中，把技术动作的教学由学生讨论探究再加上教师的点评与总结来得出结论，再让学生把自己讨论所得的理论运用到实践当中，让学生在练习中再发现问题，再讨论再改进的一个过程。在加上有趣的游戏和比赛使教材更加生动、有趣。 学生情况：三年级小学生正处长身体的好时期，大脑皮层兴奋性占优势，身体的灵活性较高，反应快，容易接受新鲜事物，善于模仿，求知欲强，直观形象思维活跃。根据上述这些特点，在教学过程中应多做示范，以建立正确的动作表象，特别是小球类教学应多在练上下功夫，创造集体练、自练等多种练习的机会，并引导学生练中善于观察，分析学习中出现的问题，并要善于交流。在活动中熟悉球性，掌握基本技术动作，提高学习兴趣，为以后进一步学习打好基础。 教学方式：体验式教学为主，模仿教学、小组合作教学为辅的方法教学。 教学手段：体验、 模仿 技术准备：  教学目标(内容框架) 知识目标：1：通过教学使学生了解足球运动的基本知识。 2：通过教学使学生初步掌握脚背正面运球的技术。 技能目标：使90%的男生掌握脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生掌握脚背正面运球技术的动作要领。 思想情感目标：在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育 项目的自身特点，对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。本次课可以结合足球的