一年级语文下册 3.1 春天的手教学设计3 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 《春天的手》教学设计 教学目标：1．使学生感受春天的美好。2．认识要求认读的15个生字，写好要求会写的7个生字中的几个。教学重点：识字认字，有感情地朗读课文。教学难点：生字识记。 教学过程： 一、????? 谈话导入 同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天向我们走来了，在你们的身 边发生了怎样的变化呢？哪位同学愿意说说。提到春天，我们不禁想到孟浩然的一首诗《春晓》，这节课我们再来学习一篇描写春天的小诗《春天的手》，伸出小手和老师一起写课题，可以说出笔顺。谁来说说这三个横有什么特点？接着写，撇和捺要写得舒展些，下面是个日字，你还知道哪些带日字旁的字。为什么这些字都带日字旁，对，因为日字和太阳有关，因为太阳的东升西落，所以日字又和时间有关。好，接着写课题。谁愿意读读课题。指名读。听到你的声音，老师仿佛感受到春风吹进了我们的教室。齐读。 二、????? 初读课文，自学生字 1、? 请同学们轻轻地把书翻到13页。自己读课文，遇到生字想办法解决。 2、? 生字解决了吗？看到同学们自信的眼神，我感觉你们已经能把课文读下来了，谁能读下来？指名读。 3、? 还想读吗？好，同桌互相读，一人一小节，如果你的同桌读对了，请你夸夸他，如果他哪个字音读得不准，请你帮帮他。 4、? 谁得到同桌的夸奖了，站起来让后面的老师看看。可真了不起。 三、 理解课