七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法课件1 （新版）新人教版.pptVIP

旧知回顾 计算： ①(—5.2)+（—4.8） ② ③ ④ 问题：某地一天的温度是－3℃～3℃，这天的温差是多少？（温差指的是最高气温与最低气温的差） 1.3.2有理数的减法 学习目标： 1.能理解并掌握有理数的减法法则，明白加减法运算之间的转化关系. 2.能运用减法法则进行有理数的减法运算. 自研自探 请同学们认真看课本21页到22页全部内容，思考： 　　1.算式3－（－3）与算式3+3的结果是什么关系？完成书本22页的探究，换几个数再试一试. 　　2. 根据探究，推导有理数的减法法则，注意例5的格式和步骤. 　　3.尝试解决23页练习题。 　　要求：坐姿端正，认真看书，独立自学，安静思考，把上面问题的答案记录下来，以备交流，时间8分钟。 合作交流 1.对子交流 互相说说你学到有理数的减法法则？有理数减法与加法之间的转化关系。 2.小组交流 上面问题中两人不能解决的在小组中交流。比如：如何把有理数的减法运算转化成加法运算？这是本节课的重点，练习题中存在的问题小组内解决。 分享展示 1.口头展示 　　结合指导中老师设计的问题，让小组长抽签排顺序的方式让小组选派代表展示本组成员的收获与体会。 分享展示 2.笔头展示 要求：先独立思考自主解决，完成后对子结合交流，最后我们进行班内公开展示。 (1)在准备好的卡片上写有减法算式，让学生把减法算式改成加法算式，并口述做题的理由和依据 　　 3－（－2）； 5－（－8）； （－3）－7； 　　（－6）－（－2）； （－8）－8； 　　（－8）－（－8）； 8－(－8)； 　　 0－（－6）； (－3)－(+5) . 分享展示 (2)计算： ①28-（-74）； ②（-3.8）-（+7）； ③（-5.9）-（-6.1）. 点拨提升 ①．计算这几个减法算式的第一步干什么？根据是什么？ 把减法转化成加法，根据是有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数. ②．把减法变成加法时有两变，都有哪两变？ 两变指的是减号变加号，减数变成它的相反数. 总结检测 1.小结 把本节重点知识进行总结梳理。建构知识体系。可以结合学习目标来谈一谈自己本节课的收获以及存在的疑惑还有哪些。 2.当堂训练 : A组：基础在线 ⑴ 填空： ① －7－（－3）=－7+( ) ② (+8)－(－9)=(+8)+( ) ③ －2.2比2.5大多少？列算式: _______. ⑵ 下列说法正确的是（ ） 　A两个数的差一定小于被减数 　B若两个数的差为0，则两个数必相等 　C零减去一个数，差一定为负数 　D一个负数减去一个负数结果仍为负数 B组：知识活用 书本25页习题1.3第6题 C组：拓展提升: 书本25页习题1.3 第10题 *