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第二节 化学能与电能 第1课时 化学能与电能的转化 1、知识与技能：了解原电池的概念、工作原理、构成条件；初步养成学生利用实验进行科学探究的能力。 一：火电站能量转换示意图 原电池的工作原理 1. 课下作业 通过对原电池的工作原理的学习，你认为化学电池应该有几部分构成 形成条件一： 活泼性不同的金属或金属与非金属做原电池的两个电极 负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等 第一组实验 【科学探究：原电池的构成条件】 √ √ √ × 形成条件二：溶液必须为电解质溶液； 第二组实验 √ × 【科学探究：原电池的构成条件】 第三组实验 形成条件三：必须形成闭合回路 √ × 【科学探究：原电池的构成条件】 【小结：原电池的形成条件】 1、两个电极（活泼性不同）活泼性不同的金属或非金属作原电池的两极； 负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等 2、溶液必须为电解质溶液 3、必须构成闭合回路 概括：两极、一液、一闭合 (4.自发的氧化还原反应) 3、原电池工作原理 ①在负极，物质失去电子发生氧化反应； ②电子通过导体经外电路由负极传导至正极； ③在正极，物质得到电子发生还原反应； ④电解质溶液中，阳离子向正极移动，阴离子向负极移动。 负极 正极 电解质溶液 阴离子 还原反应 氧化反应 阳离子 原电池工作原理图示 外电路 内电路 活动设计并展示 根据所学知识，选用日常生活中你能找到的材料，自己设计并制作原电池，并指出你依据什么现象说明你的设计是成功的 实践活动 自制电池——水果电池。如下图： 4.原电池原理的应用 ①加快反应速率： （形成原电池反应，反应速率加快） 例如，实验室制H2时，由于锌太纯，反应一般较慢，可加入少量CuSO4以加快反应速率。 ②防止金属被的腐蚀。 Fe与Cu相连保护铜 [例] X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y是电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性顺序为( ) Ａ．Ｘ＞Ｙ＞Ｚ　Ｂ．Ｘ＞Ｚ＞Ｙ　　　 Ｃ．Ｙ＞Ｘ＞Ｚ　Ｄ．Ｙ＞Ｚ＞Ｘ C 因为X置换出Z,所以金属性Ｘ＞Ｚ 负极的金属较活泼,所以Ｙ＞Ｘ ③判断金属活动性的强弱 一般说来: 活泼金属作负极,较不活泼的金属作正极 请结合组成原电池的条件，将氧化还原反应：Fe + Cu2+ = Cu + Fe2+设计成一个原电池。 1、电解液： 。 2、电极材料： 正极 ，负极 。 3、电极反应式 ： 负极: . 正极: . 1、电解液： 硫酸铜、氯化铜、硝酸铜等可溶性铜盐溶液 2、电极材料： 负极：铁， 正极：铜、石墨或比铁不活泼的其他金属 Fe － 2e - = Fe 2+ Cu2+ +2e - = Cu 例：制作化学电源 你知道了吗？ 哈哈！化学也能解决医学问题？ * 意大利解剖学家伽伐尼 1786年有一天，伽伐尼在实验室解剖青蛙，把剥了皮的蛙腿，用刀尖碰蛙腿上外露的神经时，蛙腿剧烈地痉挛，同时出现电火花。 导入新课 蛙腿 经过反复实验，他认为痉挛起因于动物体上本来就存在的电，他还把这种电叫做“生物电”。 伽伐尼的一个偶然发现，引出伏打电池的发明和电生理学的建立。 张奶奶自从镶了两颗假牙（一颗金牙、一颗钢牙）后，经常头痛失眠，这是为什么？ 思考 电流的作用 蛙腿痉挛和镶假牙，这两种现象都是由电流引起的，那么这里的电流是如何产生的？ 电能 化学能 电解 电池 一、化学能转化为电能 二、发展中的化学能源 第二节 化学能与电能 教学目标： 2、过程与方法：通过模拟动画、实验探究原电池的形成及原理，充分运用观察法、实验法、归纳法、对比法等方法。 3、情感态度与价值观：通过对火力发电和原电池 的学习，感受化学给社会带来的进步和文明，激发学生学习兴趣 教学重点：原电池的构成条件及工作原理 教学难点：原电池的工作原理 广泛应用的电器和常见的电池 水电站 直接从自然界取得的能源称为一次能源 火电站 一次能源经加工、转换得到的能源称为二次能源 蒸汽 电能 水能 风能 石油 天然气 原煤 指出下列哪些是二次能源？ 2001年我国发电总量构成图 化学能