生物学复习构建知识网络的方法.docVIP

HYPERLINK 高考资源网（），您身边的 HYPERLINK 高考专家 PAGE \* MERGEFORMAT 1欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 PAGE \* MERGEFORMAT 1 生物学复习构建知识网络的方法 郭广郁 在复习的过程中，最应当注重的就是知识的系统性（又叫知识网络）。网络结构化的知识是形成能力的前提，只有知识形成网络结构，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识。 怎样去建立自己的知识体系呢？ 首先，重在平时积累。在学习的过程中，应该养成经常进行总结的好习惯，一点一滴地去积累。建立知识网络时，可以参考课堂上老师提供的、参考书上有的或同学们自创的知识网络，关键是要内化知识，充分地理解知识之间的关系。 其次，讲究方法。构建知识网络，可以根据不同的知识采用不同的方法。最常用的方法有：绘制概念图法、（列表）比较法、图解法和归类分析法等。 绘制概念图法 概念图是一种关于概念知识、思维过程和系统结构的图形化表征方式。概念图包括节点、连线、连接词和层次4个基本要素。节点是置于方框中的概念；连线表示节点概念间的意义联系；连接词是置于连线上的两个概念间的意义联系词；层次显示概念间的包容关系。 概念复习时，若通过图解把关于某一主题的概念之间的意义联系，以科学命题的形式联系起来，以直观的形式呈现思考过程，就会非常有助于意义构建，有助于在新的问题情景中准确运用概念。图1是细胞与细胞工程知识网络。 应用 应用 基础 基础 结构 生理 基础 基础 直接联系 基础 间接联系 内质网 核膜 细胞膜（具有一定的流动性） 线粒体 高尔基体 间接联系转化 细 胞 单克隆抗体制备 动物细胞融合 植物体细胞杂交 动物细胞培养 植物组织培养 生物膜系统 全能性 图1 细胞与细胞工程知识网络 列表比较法 比较是确定事物间相同与不同之处的过程。为了确实地肯定事物之间的异同点，首先必须对被比较事物加以分析。有了比较，才有鉴别，人认识一切事物都是通过比较实现的，通过比较可以加深对事物的认识。比较通常是对相近、相同、相似或相反的事物，所采用的一种方法。如高中生物学中的“物质的自由扩散与主动运输”、“叶绿体与线粒体的结构与功能”、“光合作用中光反应与暗反应”、“有氧呼吸和无氧呼吸”、“光合作用和呼吸作用”、“有丝分裂与减数分裂”、“物质循环与能量流动”等都可用表格比较它们之间的异同，深化对知识的理解。 光合作用和呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 代谢类型 合成代谢 分解代谢 进行部位 绿色植物的叶肉细胞 活细胞 反应场所 叶绿体 细胞质基质、线粒体 反应条件 光、色素、酶 酶 物质转变 无机物（CO2、H2O）转变成有机物（C6H12O6） 分解有机物（C6H12O6），形成ATP 能量转变 光能转变为化学能储存在有机物中 将有机物中的化学能释放出来，一部分转移到ATP中 联系 光合作用为细胞呼吸提供物质基础和能量基础，细胞呼吸为光合作用提供原料CO2；共同维持自然界的碳循环 图2 遗传信息的传递传递个体发育 图2 遗传信息的传递 传递 个体发育 生殖过程 蛋白质（子代性状） 信使RNA 亲代遗传信息 复制 子代遗传信息 转录 翻译 运载体 蛋白质酶 运载体 蛋白质 酶 抗体 激素 受体 载体 图3 以蛋白质为中心构建集合