必修一第3单元记念刘和珍君课文课件.pptVIP

必修一第3单元 现代文 2010-10 学习内容与学习目标 内容：纪念刘和珍君 小狗包弟 记梁任公先生的一次讲演 目标：1了解写人记事的一般特点 2体会作者真挚的情感和深刻的感悟 3理解关键词句 关键词：描摹 叙述 情感 领悟 描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等 叙述：把事情的前后经过记录下来或说出来 情感：对外界刺激肯定或否定的心理反应 领悟：领会、理解 有 的 人  臧克家 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。  他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1 民族魂 自嘲 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。 诵读文本，完成以下内容 1认读词语 徘徊 正告 寥落 长歌当哭 出离 深味 菲薄 造化 微漠 踌躇 羽翼 桀骜 赁 引退 黯然 噩耗 不惮 喋血 尸骸 虐杀 沉勇 攒射 惩创 浸渍 殒身不恤 2了解文本基本内容 （1）鲁迅的这篇文章写于什么时间？是针对什么事件而写的？ （2）“三一八”惨案是怎样发生的？ （3）刘和珍是什么人？怎样理解标题中的“君”字？与刘和珍同时遇害的还有谁？ （4）你对“三一八”惨案还有哪些了解？ （5）你对鲁迅的有哪些了解？ 研读文本，问题讨论 1刘和珍生前有哪些重要活动（事迹）？ 2你认为刘和珍是一个怎样的人？ 3刘和珍等烈士是怎样遇难的？ 4鲁迅这样描摹有怎样的效果？ 5你认为贯穿文本始终的，是鲁迅怎样的情感？倾向 6在这篇文章中，还涉及到哪些类人？讨论并分类。 爱国青年—请愿群众--真的猛士 当局者--流言家--有恶意的闲人 庸人--无恶意的闲人--苟活者 7鲁迅对于这样的和平请愿和这次惨案是怎样评价的？ 8概括文本的结构框架 （一）1-2节 记念的目的：写作缘由 （二）3-5节 记念的内容（主体）：生平、遇害 （三）6-7节 记念的意义：教训、意义 作者的情感倾向 精读文本，探究细节 阅读第1节 1开篇首句包含了哪些意思？有怎样的表达效果？ 2三次提到“非人间”，对此你怎样理解？ 3“就将这作为后死者的菲薄的祭品”句中的“这”指代什么？ 阅读第2节 4怎样理解“真的猛士”一词，他与“庸人”有什么不同？ 5两节中反复出现“实在无话可说”和“写一点东西的必要”。怎样理解这似乎矛盾的语义？类似的话还有一些，请找出来，分析一下，看看作者是在什么情况下说出来的。 阅读第3节 6“向来”与“现在”语义相对，鲁迅为什么有这样的认识改变？ 7“她不是……是”的语法分析 “‘苟活到现在的我的’学生”与“为了中国而死的中国的青年”的提法有何区别 阅读第4节 8揣摩以下两组词语的使用意义： 不惮--不料--不信 / 已使--尤使 9鲁迅为何对学者文人、对流言“尤”？ 10你懂得“衰亡民族默无声息的缘由”是什么吗？你认为是爆发，还是灭亡？ 11末段使用了哪些修辞格？ 阅读第5-6节 12分析“伟大”“伟绩”“武功”的情感意义 13鲁迅对徒手请愿的态度是什么？ “煤”的比喻是什么意思？ 14鲁迅引陶潜的诗要表示什么意思？ 阅读第7节 15前后有两处（4、7节）“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的” 的句子。这两句中的“中国人”意义一样吗？ 比较作者的用语变化： 当局者 竟会 这样 凶残 流言家 竟至 如此 下劣 女性临难 竟能 如是 从容 16这次惨案中中国女子以自己的行为证明了什么？ 17“苟活者”包括鲁迅吗？ 参考资料-1 刘和珍(19