一年级语文下册 1.2 看花灯教学设计1 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 看花灯 姓名 年级及科目 一年级 语文 工作单位 课题 看花灯 学 习 目 标 知识与能力：掌握本课生字，有感情的朗读课文。了解“元宵节”，能说出课文中花灯的名字。 过程与方法：培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心。 情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养对祖国及生活的热爱之情。 重 点 难 点 重点：运用多种识字方法，掌握本课生字。有感情的朗读课文 难点：理解课文内容，感受看花灯时的热闹场面。 教 法 选 择 自主、合作学习 课型 新授课 课 前 准 备 生字卡片 课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第1 课时 备课 总数 第3课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激发兴趣、导入新课 1.老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2.你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3.今天老师就带你们去看花灯，好吗？。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1.出示儿歌。问：文中写了什么样的花灯？ 2.数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 3.听见你们读的那么好，老师也想读一读，欢迎吗？那我们合作读？ (1)引导学生背《元宵节》 (2)引导学生说说元宵节的活动 (3)板书课题 （1）课件出示儿歌? （2）引导学生读课文。 （3）老师引读课文，然后课件出示生字， 学生有感情的背给老师听。 学生讨论，回答。 学习“灯”字 以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。 学生读自己喜欢的句子。 学生认读生字，汇报交流记忆方法 给“追、立”组词 教学内容 教师活动 学生活动 4.开火车读生字 三、理解课文，指导朗读 1.同桌互读课文 2.说说这篇课文写了几种花灯 3.这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ 4.把描写灯的句子读一读。 5.看了这么多的花灯，你有什么感受？把你此时的心情表达出来。 四、课堂小结，拓展练习 板书设计： 看花灯 金鱼灯 猴子灯 走马灯 荷花灯 （4）都认识它们了吗？下面我们来开火车读（出示生字卡片）。老师纠正读音。 （1）引导学生把课文 读给同桌听一听。 （2）谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？ （根据回答板书） （3）谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。 （4）谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？ （5）指导学生用加上动作读一读课文的方法表达自己的激动心情。 ? 你最喜欢课文中的哪种花灯，把它画下来。 学生开火车读。 同桌互读课文。 学生回答。 ? 学生练读。 学生汇报读。 学生加上动作读课文。 学生画自己喜欢的花灯。 画好后展示交流。 作业设置 如果明年你也做花灯，你会做什么样的花灯，请动手画一画：《明年我也做花灯》 教 学 反 思 在本课教学过程中，我尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，体现了新课标中“学生是学习的主体，教师起主导作用”的思想。 在课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，从读中得到感悟，训练语感，收到了良好的效果。