2019一年级语文下册 课文 5 18《小猴子下山》第二课时教案 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 18 小猴子下山（第二课时） 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 ： 能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 制作字词卡片、多媒体课件、小猴子表情图片（高兴的伤心的）。 一、复习导入，巩固生字 复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。 (1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。 (2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。 二、围绕“所见”，积累词语 1.自由读课文，找出?“又～又～”式词语，画上横线。 2.学生朗读课文，划词语，老师巡视指导。 3.展示交流： ⑴说一说：学生说词语，师课件出示：玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。 ⑵填一填：进行说话训练。太阳____________、苹果____________； ⑶学一学：拓展运用。 ①师引导：这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？ ②生根据老师的提示说出：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。（随机板书几个） 三、围绕“所做”，体会动词 (一)学习第一自然段，理解：掰、扛。 1．自由读第一自然段。 过渡：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米地这部分没有配插图，请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？还是先读读这部分故事是怎么写的吧！ 2．你会画一只什么样的猴子？(提示：表情、动作。)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰。) 3．齐读第一自然段。 (二)学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。 1．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 过渡：小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜地，还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 2．教师故意打乱顺序贴动词。 3．学生评价，并谈理解。 讨论要点： (1)区别：捧、抱。(指两名学生表演“捧”和“抱”。) (2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。 (3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都拿掉了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去。) 4．指导朗读。 (1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子) (2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。) (3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。) 谁来试试，指名读。 (4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。) (5)“小猴子只好空着手回家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。) (6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。 四、拓展延伸，续编故事 1．想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。 ①猴妈妈会怎么问？ ②小猴子可能怎么回答？ ③听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？ ④小猴子又会怎么回答？ ⑤小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？ ?2.同桌复述；连贯复述；全班展示。 五、布置作业，复述表演 1．搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。 2．演一演这个故事，同桌相互配合，一人朗读课文，一人表演，（表演中可以加上合适的语言）。 3. 听故事《猴子捞月亮》。 18 小猴子下山 掰玉米 猴子图（高兴的）捧桃子扔追小兔空着手猴子图（垂头丧气的） 摘西瓜 一心一意