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五年级下学期教研活动总结 　　一、研讨主题　　说明文的教学　　二、研讨目的　　说明文的“枯燥”，是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象。这类课，往往上成科学课，或是上成忘却文本的“概念课”，以致迷失语文的自我。我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习，同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练，达到掌握说明文课堂教学的基本思路，使课堂既有说明文教学应具有元素，又不失浓浓的语文味，打造尽可能漂亮的说明文课。　　三、研讨过程与收获　　1、听王崧舟老师执教的《万里长城》。　　这堂课，让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上，老师要用诗一般的情怀，歌一样的语言，去承载学生的生命长城。　　具体地展开，即“好课三味”。所谓好课，要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。　　什么是“语文味”？怎样上出“语文味”？　　2、资料学习　　a．《“语文味”，究竟是什么味》　　通过学习，我们懂得关于“语文味”的一些界定：　　“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，文化味是语文味的重要元素。　　“语文味”主要通过情感激发和语言品味、义理阐发和幽默点染等手段来获得。　　“语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、教师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。　　b．《怎样才能把语文课上出“语文味”》