看社戏故乡课件.ppt

关于小说 三要素：人物、情节、环境 小说的情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 环境描写包括：自然环境和社会环境 文章的主要人物：杨二嫂、闰土、我 文章顺序：回故乡—在故乡—离故乡 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 语言 行为 “……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去 了。”　　　　　　　　　　　　　 乡愁 　　　—余光中　 　　小时候， 　　乡愁是一枚小小的邮票。 　　我在这头， 　　母亲在那头。 　　长大后， 　　乡愁是一张窄窄的船票。 　　我在这头， 　　新娘在那头。 　　后来啊， 　　乡愁是一方矮矮的坟墓。 　　我在外头， 　　母亲在里头。 　　而现在， 　　乡愁是一湾浅浅的海峡。 　　我在这头， 　　大陆在那头。 闰土：淳朴善良的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民 反映了农村经济衰败的普遍性和严重性 “我”的命运研究 好奇的少爷——辛苦展转地生活 知识分子 “我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 品味情感，赏析景物描写 1、小说塑造人物，不仅要通过故事情节的安排，还要通过环境描写，文中对故乡景物的描写有几处？它的表达作用是什么？（默读课文） 神异的图画 萧索的荒村 朦胧的想象 农村社会的缩影 对照、反衬 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。 对美好希望的想象和憧憬 写作特色—(出色的对比艺术) 对 照 1、少年闰土和成年闰土 2、我和闰土的关系 3、杨二嫂前后生活 4、故乡前后景况 5、我和闰土的关系 与宏儿水生的关系 （农民命运的日益悲惨） （反映封建等级观念及礼教对人的毒害） （黑暗社会已病入膏肓） （每况愈下的中国农村经济） （对未来生活的向往） 端庄文静的 豆腐西施 放纵刻薄自 私的圆规 勇敢机智天 真的小英雄 苍老麻木守 旧的木偶人 情同手足 厚障壁 美丽的神异 图画 萧索的荒村 结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望？ 不愿意他们 ， 不愿意他们 ， 不愿意他们 。 辛苦展转，像“我”那样到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。 5、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 6、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 7、“希望是本无所谓