浅谈环境艺术设计教学改革.docxVIP

　　摘要随着当前我国环境艺术设计专业日益蓬勃发展，许多学校也陆续开展了环境艺术设计的专业学科，但是关于该学科应当怎么培养的问题，仍然受到众多议论。 　　本文对环境艺术教学的现实状况和弊端进行详细分析，并提出具有针对性的建议和策略，以解决教学脱离实际的现实状况，协调教学和实践两者之间的关系，使该专业的人才更符合社会发展的需求。 　　关键词环境技术设计；教学；教学改革随着经济的飞速增长，国内环境艺术设计专业如雨后春笋般被各院校纷纷设立。 　　然而，对于该专业应当如何开展教育和培养的问题，一直受到许多议论。 　　本文将对此进行深入的讨论，期望能够对相关领域提供参考和借鉴。 　　一、环境艺术教学的现实状况和弊端一关于人才定位设计教育的价值已经受到许多国家的重视，不少政府已将设计教育列入教育工作的重点，不少世界企业也将设计看作是决定企业存亡的关键。 　　设计教育也应当要贴近时代的需求，当前设计人才的类型主要有以下三类管理型、决策型和实用型。 　　当亲各高校主要培养的人才是实用型人才，这是由社会需求所决定的，所以环境艺术设计所培养的人才也应当是这一类型的人才。 　　实用型的设计人才必须具备良好的设计知识，包括管理知识、工程知识、人机工学理论等等，此外还需要有职业道德和素养。 　　二关于课程设置设计类院校与专业在不断扩大的过程中，新的问题也在不断涌现，其中之一就是纯艺术类教育与艺术设计类教育的区别何在。 　　探讨这个问题的答案实际上就是探讨专业课与基础课该如何配置。 　　纯艺术类以及设计类的基础课程，一般是指色彩、素描等等的课程，笔者认为，课程的安排应当根据学校的自身条件、生源质量等都能因素来确定。 　　然而一些地方艺术院校在生源质量、办学条件上都比不上国家部属的院校。 　　国家部属院校的生源质量较高，每人都经过了几年的基础性艺术训练之后才入学的，他们在大学刚入学时不需要再进行素描、色彩等基础课程的教学。 　　而地方院校的生源则比较差，在入学以前普遍只经过一两个月的艺术训练，对艺术的理解非常有限。 　　因此每个学校应当依据自身实际情况来设置课程的安排，不能做一刀切的规定。 　　三关于师资和硬件设计类专业的开设与十几年前相比有了很大的增长，然而在此过程中，不但生源质量有所下降，就连师生比也达到了非常不平衡的比例。 　　十年前的师生比是一比几，然而如今，已经发展到了一比几十。 　　师资不足的情况非常明显，这所直接导致的直接结果显然是教学水平和质量的下降。 　　教师在巨大的教学压力之下开展工作，所获得的教学效果也不尽人意。 　　此外，教师队伍年轻化的现象也越来越严重。 　　不少刚毕业的艺术院校学生刚从学校出来就变成了讲台上的教师，他们缺乏丰富的教学经验，对于教学质量也有不少的影响。 　　师资流失的问题也是比较严重的，已经形成了固定的流动趋势，分别是从地方到中央、从内地到沿海、从沿海到境外的方向。 　　二、关于教学改革的几点举措第一，每个学校应当充分考虑自身的生源质量、教学条件等等，在保证基础课程不被减少的基础上，对课程的顺序和设置进行合理的配置和调整。 　　在重视理论教学的同时，也要注重培养动手能力。 　　重视计算机的运用，培养学生较高的计算机辅助使用水平。 　　第二，贴合时代要求，结合当前市场和企业对于人才的要求，以培养应用型人才为教学目标，向学生传授更多关于现代企业管理和组织的相关知识，使学生深入了解环境设计以及相关管理项目的原理和方法，增强学生对于设计市场的经济意识和灵敏度。 　　第三，将培养施工技能和操作技能作为教学基础，对施工技术进行强化性的指导，更多地开设可供学生操作和实验的课程，使学生在动手实验和课题操作过程中学习更多理论知识，使理论和实际操作之间有机结合起来，以适应社会和市场对于人才的要求。 　　第四，注重对于师资队伍的建设。 　　学校应当定期对教师新人开展培训课程，以多种形式举办教师学习活动，比如举办公开课、征文比赛等等。 　　新的师资队伍应当被积极鼓励参与培训，他们应当被安排更多的社会实践，以丰富自身的社会阅历和实践阅历，使得众多教师新人获得教学水平上的提高。 　　环境艺术专业应当有自身的专业特色，应当结合社会的需求，对学生的能力、素质进行针对性的教学；应当对教学内容进行充实和完善；应当重视实践教学的意义，安排更多实践课程，让学生多动手、多思考；应当让学校与企业合作起来，为学生提供更多实习的机会，以提高操作技能，学习更多关于项目验收、项目管理、材料选择、投标报价以及工程决算的知识，为将来的就业打好坚实的基础。 　　随着国内经济水平的不断发展，环境艺术设计专业被各院校所相继开设，在这样的现实状况下，对该专业的完善和改进显得更加刻不容缓。 　　虽然现实中依旧存在着诸