物理教学中小组合学习的实效性研究课题实施方案.docVIP

PAGE 1 - 《物理教学中小组合作学习的实效性研究》课题实施方案 　 一、课题的提出 合作学习作为新课程要求，已深入到课堂教学中，实施小组合作学习具有积极的作用：采用小组合作学习更适宜于学生获得从事科学研究的体验和技能；学生主动参与学习，学生的主体地位更为突出，有利开发每一位学生的创造潜能；在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。但从实施效果来看小组合作学习的实效性还不高，所以开展《初中物理教学中小组合作学习的实效性研究》有着现实的意义。自新课程实施以来我们在合作学习方面进行了大胆的尝试和探索，积累了不少实践经验，但也发现了许多问题。当前小组合作学习存在的较普遍的问题：小组合作的时机很随意，目的不明确，内容未经过选择；小组活动的时间不充分，学生还未进入真正的学习状态或问题还没有足够深入的合作、探究就草草收场；小组成员间的发展机会不平等，看似全员参与，却是好学生说了算，学困生只能袖手旁观；缺乏合作技能，不会倾听，不会合作，以自我为中心，无法进行相互学习，对小组合作学习的评价体系很不完善。所以针对以上问题我们提出了《初中物理教学中小组合作学习的实效性研究》这一课题，希望能通过研究找出解决这些问题的相关策略，切实解决课堂教学中小组合作学习实效性低下的问题。从而充分发挥小组