小学语文三年级册5．《雪儿》教学案例.docVIP

苏教版小学语文三年级下册5．《雪儿》教学案例 　 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。 教学重难点： 用钢笔正确美观书写本课生字，理解词语。深入理解课文，知道人与动物之间那美好的情感。学会课文的表达方法表达自己的真情实感。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，你们养过小动物吗？你能用一两句话说一说你和小动物相处的时候，最难忘的是什么？? 学生自由谈自己最难忘的是什么。 2、今天我们来学习一篇新的课文，讲的就是一位同学跟一只白鸽之间发生的事情，伸出手跟老师一起写课题。 学生跟老师一起书空写课题。 3、全班齐读课题。 二、讲授新课： （一）初读课文，情感铺垫。 1、提出要求，初读课文。 要求： （1）把课文读正确，不会的字可查字典解决； （2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； （3）初步懂得文章写的是什么事。 2．检查读书情况。 （1）出示词语。 施展 剩下 盼望 任何 白鸽 哀伤 托起 祝福 向往 盼望 忠实 信使 快慰 明媚 弧线 飘飘悠悠 传递 信息 千山万水 任何 艰难 险阻 学生读词。 （2）指读课文。 3、雪儿的名字是谁给起的？为什么给它起了雪儿这个名字？请你读读书，找一找。 多美的名字呀，让我们想起了冬天飘落的雪花，想起那一尘不染的白雪世界。 4、雪儿是怎么来的？它刚来的时候是什么样的？读读书，找一找。 这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。 她的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 5、它的翅膀受了伤，眼睛里充满哀伤，你能体会到什么？ 学生根据自己的理解回答。 6、在和小作者的相处中，雪儿有变化吗？找一找相关的语句。 雪儿和我熟了。 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云。 课件出示这句话，让学生想一想，从中你体会到什么？ 我和雪儿都向往外面的世界。 我这时候的心情很快乐。 雪儿为什么会有这样的变化？ 雪儿的变化来自于我对雪儿的照顾。 7、是呀，雪儿的到来让我的心情也发生了巨大的变化，雪儿来之前，我的心情怎么样？ 学生找课文的第一自然段，谈体会。 我的心情是哀伤的，春光明媚却只能呆在家里。是雪儿的到来让我有了伴，让我的心情开朗起来。 师小结：我的快乐来自于雪儿，正是作者和雪儿在一起时的心情是美丽的，那蓝天上飘飘悠悠的白云才显得那么美丽、舒服！我爱护雪儿，照顾雪儿，（板书：照顾）也收获了雪儿和我的友谊。这友谊诚挚而纯洁。 （二）探究学习，情感宣泄。 你还从课文的哪些描写中能感受到我和雪儿之间的深厚的友谊？ 1、当我知道雪儿是一只信鸽的时候，我盼望雪儿的伤快点好起来。 课件出示“爸爸说雪儿是一只信鸽……所以人们称它们是‘蓝天信使’。” 这是一只怎样的信鸽？ 学生读，体会雪儿是一只勇敢、忠诚的信鸽。 我爱雪儿，盼着它的伤早点好。（板书：盼望） 谁来读一读，让我们感受到雪儿的勇敢、忠诚。 2、雪儿展翅能飞了，我为雪儿欢呼。 是呀，这一天我盼得太久了，怎能不尽情欢呼，（板书：欢呼）“雪儿雪儿——” 学生即兴补充，欢呼。 课件出示白鸽在蓝天飞翔的图片。 雪儿真美啊！你看它—— 学生跟读“那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。” 课件出示“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。” 3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。 我们看得出，雪儿怎么样？ 非常舍不得。 它会说什么呢？ 学生自己想，指名回答。 4、我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。轻轻捧起就是小心的捧起。 轻轻捧起，（板书：捧起）还可以说怎样捧起？ 小心翼翼的捧起。 对，有很多的舍不得。 5、雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得—— 学生体会：高兴、欣慰。 高兴的是什么？ 安慰又是什么？ 高兴的是雪儿飞回了蓝天，回到它大自然的家。 欣慰的是小作者对白鸽的精心照顾得到回报。 （三）小结课文，情感升华。 1、读到这里，我们一起回顾一下课文，雪儿的到来，使我原本寂寞、孤独、忧伤、无聊的生活发生了怎样的变化？ 变得更加充实了。 变得更加有意义了。 即使是天天看蓝天白云这样单调的生活也有滋有味了！ 也使我更加珍惜每天的生活。 2、那么，是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这么一段令人难忘的、美好的日子？ 只有爱信鸽的人才会这样与雪儿一起生活。 有些人只会伤害信鸽，根本不会有那种美好的生活的。 善良的人才有美好的生活。 三、教师小结： 是呀，只有善良的人、富有同情心的人，善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义、才会有价值、才会有