高二物理选修3-2 第四章《电磁感应》教材分析与教学建议.ppt

1、提出问题：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。那么产生感应电流需要什么条呢？ 2、实验观察 用 运动的磁铁实验 用变化的电流实验(电键闭合.断开的瞬间;变阻器滑片移动.) 3、分析论证：（1）演示实验，产生电磁感应的条件与磁场的强弱，即磁感应强度的情况有关。 （2）初中的实验，产生电磁感应的条件与回路的面积有关。 （3）可以考虑用磁通量这个物理来描述产生电磁感应的条件 4、归纳结论：只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感应电 流产生。 1、电动机转动时产生的感应电动势削弱了电源的电流，这个电动势称为反电动势。反电动势的作用是阻碍线圈的转动。这样，要维持线圈原来的转动就必须向其提供电能，电能转化为其它形式的能。 2、电动机停止转动，这时就没有了反电动势，线圈电阻一般都很小，线圈中电流会很大，电动机可能会烧毁。这时，应立即切断电源，进行检查。 一、感生电场与感生电动势 二、洛伦兹力与动生电动势 导体切割磁感线时也会产生感生电动势,该电动势产生的机理是什么?导体切割磁感线产生的感应电动势的大小与哪些因素有关?它是如何将其它形式的能转化为电能的? 一段导线在做切割磁感应线的运动时相当于电源，这时的非静电力与洛伦兹力有关。 由于导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势。 小结 一、互感现象 1、 两个没有用导线直接相连的线圈，当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。 2、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间. 二、自感现象 1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。 2、自感现象中产生的电动势叫自感电动势。 3 、自感电动势的作用：阻碍导体中原来的电流变化。 注意： “阻碍”不是“阻止”，只是变化变慢了，即起延迟电流变化的作用。 三、自感系数 四、磁场的能量 问题：在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。 二．右手定则： 思考与讨论注意引导学生由楞次定律过渡到右手定则，并用该定则熟练地判断导体棒切割磁感线时产生的感应电流的方向． 注意:楞次定律与右手定则的比较 ■教学建议 （一）知识与技能 1．知道什么叫感应电动势。 2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、 ΔΦ / Δt 。 3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。 4．知道E=BLvsinθ如何推得。 5．会用和E=BLvsinθ解决问题。 6. 了解反电动势的概念 （二）过程与方法 通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。 2．了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。 教学重点:法拉第电磁感应定律。 教学难点:1.区别Φ、ΔΦ、 ΔΦ / Δt 。２．区别平均电动势与瞬时电动势。3.反电动势 4.4 法拉第电磁感应定律 1、在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。 一、感应电动势 ３、磁通量的变化率 表示磁通量的变化快慢 ２．感应电动势与什么因素有关？ 1、内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量变化率△Φ/ △t成正比． 二、法拉第电磁感应定律： 2、数学表达式 （注意单位） 若有n匝线圈，则相当于有n个电源串联，总电动势为： 注意：公式中Δφ应取绝对值，不涉及正负，感应电流的方向另行判断。 三、导体作切割磁感线运动 理论探究：如图所示闭合线圈一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度是B，ab以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势 a b × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × G a b v 回路在时间t内增大的面积为： ΔS=LvΔt 产生的感应电动势为： 穿过回路的磁通量的变化为： ΔΦ=BΔS =BLvΔt θ v B V1 =Vsinθ V2 =Vcosθ 若导体斜切磁感线 （θ为v与B夹角） （若导线运动方向与导线本身垂直，但跟磁感强度方向有夹角） 说明： ３、注意导线的长度L和速度V有效值的确定 １、导线运动方