昼夜对动植物的影响教案.doc

课题 昼夜对动植物的影响 教材分析 本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。 学情分析 学生在了解了昼夜现象产生的原因后学习本课，使他们了解自然现象对生物的影响，从而产生顺从自然、驾驭自然的想法。 教学目标 过程与方法： *学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。 *能根据调查作出相应地分析和判断。 知识与技能： *知道昼夜变化对动植物会产生影响。 *知道动植物、人体有自己的生物钟。 情感、态度与价值观 *培养尊重证据的科学品质。 重难点 重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。 难点：调查夜间小动物的活动。 教时安排 1课时 课 堂 预 设 教学板块 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？ 2、到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？ 3、小结讲述：我们发现大家的作息时间有类似的规律,都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。 4、谈话：通过前面的学习，我们知道了由于地球的自转，产生了昼夜交替的现象，地球上生长着各种植物，昼夜的变化对它们有什么影响呢？这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响。 1、从白天到黑夜不同时段说（要排除特殊日子或事件） 2、学生自由回答。 ? ? 3、认真倾听。 4、明确本节课的学习任务。 引起兴趣。 探究过程 一、了解昼夜变化对植物的影响 1、播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的图片课件。 2、谈话：这些植物在白天和黑夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？ 二、交流：身边植物受到昼夜影响的变化 1、谈话：我们周围有许多植物，它们也会随昼夜发生这样的变化吗？课前大家已经进行观察并做了记录，把你们的发现在小组内交流一下，引导学生从植物的花、叶子的变化考虑。 2、谈话：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 3、教师讲述：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。 三、了解林奈的花钟 1、展示有关花钟的详细内容。 2、谈话：我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？（出示p12页图） 巡视指导 3、倾听并引导学生补充。 四、昼夜对动物的影响 1、图片展示教材列举的8种动物。 2、提问：它们哪些在白天活动，夜间休息？哪些在夜间活动，白天休息？ 3、为什么鸡等在白天活动，而猫头鹰等在夜晚活动？它们都在干什么呢？ 4、课前大家已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查的发现？你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？说说你们的想法？ 五、了解改变光照可以影响动植物的生活规律 1、谈话：你们认为白天和黑夜有哪些不同呢？ 2、大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化。 3、布置观察书p14的插图，补充介绍。 4、小结讲述：改变光照可以影响动植物的生活规律。 六、课后延伸 1、谈话：在我们周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间干些什么。 2、该怎样调查，要注意些什么？举例启发思考。 3、小结讲述：调查的方法及注意点。 1、认真观看课件。 2、学生自由回答。 1、分组交流。 2、交流每个人的植物日记。 3、认真倾听。 1、阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。 2、分组尝试编制花钟。 （只要能表现出时段差异即可） 3、汇报交流。 1、说出这些动物名称。 2、分组讨论交流各自见解。 3、交流各自见解。 4、思考后回答并说明理由。 ? 1、发表意见（主要区别：有无光照）。 2、学生猜测。（影响开花时间、花期长短，影响动物的作息习惯等。） 3、看图理解。 4、认真倾听。 1、小组讨论交流各自的研究方法(调查、查资料)。 2、小组讨论：调查的方法和调查的注意点。 3、汇报，明确调查须知，课后进行。 了解昼夜变化对植物的影响。 了解昼夜变化对动物的影响。 认识到改变自然状况可以改变动植物的生活情况。 培养学生自主探究能力。 作业设计 布置学生调查自己生活周围的小动物在昼夜交替过程中的活动情况。 巩固所学。 教后反思 本节课的起始环节充分利用教材提供的图片，引导学生观察分析，获得昼夜影响植物的认识。通过交流，进一步认识昼夜变化对植物的影响，并尝试着简单分析从而认识植物的生物钟。通过阅读资料了解花钟的编制原理，同时让学生尝试着自己编制花钟，以加深对生物钟的认识。在引导学生认识昼夜变化对动物的影响时，先让学生从一天自身的活动入手分析，从而认识人体内的生物钟，再利用图片和学生的调查认识动物体内生物钟的调节作用。