PPT儿童读物交换集活动.PPTVIP

设计好兴趣小组活动，提升校外教师专业能力石宝泉2014.3.20. 一、进一步理解和认识校外教育 什么是校外教育 最初的校外教育概念 校外教育的扩展与泛化 大教育观——教育是一个多样的、开放的、综合的大系统。相对于狭隘的课堂教育，在观念上要有四个突破：走出灌注，走出课堂，走出学校，走出年龄。 大校外教育观。功能的不确定性和被扩大，使得校外教育的基本特征被忽视，校外教育的概念被泛化—— 艺术普及班，文化课补习班，幼儿班，社区教育学校，...... 学校艺术节、科技节，艺术进校园，综合实践活动，...... 一、进一步理解和认识校外教育 校外教育概念的内涵 “校外”是指“学校教育”（特别是“学校课程”）之外，不能理解为“学校围墙”之外。校外教育是不受“课程标准”制约的； 自愿参加、自由选择和主动参与； 在课余和节假日开展； “活动”是校外教育实施教育、实现教育的载体； 注重兴趣发展，注重个性培养； 实践性和多元化评价是最显著的特征，是区别于学校内教育最重要的标志； 注重综合能力、特别是动手能力的培养与锻炼。 必须同时具备上述特征才是校外教育 少年宫教育是校外教育真正意义的代表 一、进一步理解和认识校外教育 人的成长与发展应该满足两个方面需求——国家（社会）的需求和自身个性的发展。教育有两项基本功能——培养国家（社会）所需人才，满足个性发展需求。 少年宫教育与学校教育同等重