小学语文一年级上册《秋姑娘的》教学实录.docVIP

《秋姑娘的信》教学实录 一、设置悬念，激发兴趣 1、（课件出示图片）师：秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？ 一阵凉爽的秋风吹来，（动画展示）发生了什么？ 生：学生观察并回答：叶子都落了。 　（课件出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？） 2、师：那这些枫叶都到哪儿去了呢？你们来相互问问自己的同位。 （生自由读句子，注意读准字音，读通句子。） 3、师：谁来读？（指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。） 4、范读——自由读——指名读——齐读。 二、初读课文 1、过渡：师：是呀，叶子到底都到哪儿去了呢？让我们从文中找答案。先来听听这位老师是如何朗读的。（播放课文朗读视频） 师：你们自己来读一读。注意听清读书要求（出示读书要求）生自读课文。 要求：： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①、用正确的姿势读书。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②、读准每个字的音。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③、不要漏字、错字。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④、不认识的字借助拼音多读几遍。 检查生字词 （1）认读本课的生字词。 师：我们先来看这节课需要掌握的生字（出示生字）。自己借助拼音先来认一认，读完的同学请做好。开始吧~！ 生借助拼音自由认读生字，教师巡回指导。 多种形式练读。 师：谁来当小老师领大家认一认？小老师读一遍，大家跟着读一遍。 找2-3名小老师教读生字、齐读。 （3）去掉读音再读词语。 师：去掉拼音你们还认识吗？同位之间相互读一读。（同位互读，有错误相互改正。） 我们来开火车读一读。如果同学读对了，大家跟着读一遍，如果读错了，请纠正。（开火车读生字，师给予适时评价）（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。） 新授 （一）学习第六、七自然段 师：（再次出示枫叶落光图片及课文第六自然段）咦？树上的枫叶都到哪儿去了？读过课文，谁来说一说？ 1.指名回答问题。 生：都被秋姑娘写了信。 2.出示课件：哈，全被秋姑娘写了信！ 3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这两句话里呢！先听老师问，你们试着回答。 师：你们也可以问一问老师。 生齐问：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？ 指导朗读：“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法；“哈”要读出舒畅的语气和感叹号的读法。 4.同位练说，指名同位说。 （二）学习第二~五自然段 师：秋姑娘把信写给谁呢？同学们再来迅速地读一读。 1．学习第二自然段 ①快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？ 生答：秋姑娘把信先写给了大雁。 ②师：信上写了什么呢？（出示课件）指名读：一封写给南去的大雁，让他路上多加小心。 ③师：他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 生：强调了“多加小心”。 ④师：秋姑娘为什么要让大雁“多加小心”呢？ 生答：会遇到坏人、危险等。 指导朗读：是呀，当大雁在路上遇到狂风暴雨的时候，它会想起秋姑娘的嘱咐，让它在路上多加小心；当它遇到手拿猎枪的猎人的时候，它会想起秋姑娘的嘱咐，让它在路上多加小心；当它忍饥挨饿的时候，它会想起秋姑娘的嘱咐，让它在路上多加小心； 师：谁替秋姑娘再来嘱咐一下大雁？（找3-4名学生再读句子） ⑤带感情自由练读，齐读。 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥填空的形式练读本段。 2.学习第三自然段 ①师：秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？ 生：青蛙，让他盖好被子别着凉生病。 （出示青蛙图） ②师：现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！ 　指名说。生：青蛙你一定要好好盖被子，别把被子踢了，会感冒的。等等。 ③师：秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。 （出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。）指名读。 师：他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？ ④师：“冬眠”什么意思呢？（解释“冬眠”）冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！这就是“冬眠”。 出示和青蛙一样要冬眠的动物（如北极熊、刺猬等。） ⑤师：谁能这样来读一读？ 出示填空形式，指名回答。 ⑥齐读第三自然段。 = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦师：“生病”的“生”是我们这课要掌握的生字，我们一起来学习一下。（出示生字）（从拼音、结构、笔顺、组词来讲解生字） 学生写字时强调正确的书写和握笔姿势。 3. 学习第四自然段 ①师：接着又给谁写了信？ 指名答。生：给松鼠。 ②师：信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。 （出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ ③出示成堆松果的