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时代变化与教育信息化的发展黎加厚上海师范大学Prezi 配套版变化的时代用微信帮助学习和交流点击图标进入微信参与式学习活动方法: 扫描二维码添加微信账号1、点击发现2、点击扫一扫3、扫描推荐优秀的教育微信资源第一教育上海教育报刊总社的微信，每一期介绍了当今上海教育发展新趋势和新的故事。上海师范大学教育技术黎加厚教授团队微信公众号：SHNUET用微信发送文字或语音信息参加微信平台交流关于信息化迅猛发展的讨论与思考微信公众号：SHNUET地平线报告美国新媒体联盟（New Media Consortium）发布2013年地平线报告基础教育版New Media Consortium，2013 短期 （1年）云计算（ Cloud Computing）移动学习（Mobile Learning）NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition中期 （2~3年）学习分析（ Learning Analytics）开放内容（Open Content）NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition长期 （4~5年）3D打印（ 3D Printing）虚拟和远程实验室（Virtual and Remote Laboratories ）NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition2014年地平线报告高等教育版Horizon Report 2014 Higher Education EditionNew Media Consortium，2014 2014年地平线报告（高等教育版）原文下载地址：/pdf/2014-nmc-horizon-report-he-EN.pdf2014 地平线报告高等教育版短期 （1年）翻转课堂（ Flipped Classroom ）学习分析（Learning Analytics）Horizon Report 2014 Higher Education Edition2014 地平线报告高等教育版中期（2~3年）三维打印（3D Printing）游戏与游戏化学习（Games and Gamification ）Horizon Report 2014 Higher Education Edition2014 地平线报告高等教育版长期（4~5年）量化自我（ Quantified Self ）虚拟助理（Virtual Assistants ）Horizon Report 2014 Higher Education Edition量化自我（ Quantified Self ）“量化自我”是近年来兴起的一场运动，指利用新兴技术测量或记录个人生活中的生命数据，例如，饮食、周围空气质量、状态（情绪，兴奋，血液中的氧含量、睡眠、位置），以及性能（心理和生理）。这种自我监测系统结合了可穿戴式传感器（EEG，ECG，视频等）以及可穿戴计算、云计算等。“量化自我”是凯文. 凯利和加里. 沃尔夫 2007 年提出的新概念。维基百科英文版， /wiki/Quantified_Self量化自我（ Quantified Self ）Samsung GALAXY Note3+Gear计步器你的贴身健康顾问 Samsung GALAXY Gear能充当计步器,变身自己的私人健康专家。它能帮你监控每日运动情况,帮助你达成健康目标。三维打印3D Printing促进课程教材的变化学生自制3D打印机使用谷歌套件开展课程教学改革课程教材教法的发展 上海闸北区和田路小学《虚拟创造课程》3D打印机在学校创造教育中的应用3D打印创造思维课程的五个教学阶段实施阶段内容安排内容描述虚实维度第一阶段案例学习通过例子掌握软件工具，初步形成空间思维构建。虚拟模仿第二阶段拍照创建通过拍摄实物照片，创建虚拟模型。从实体（二维）到虚拟第三阶段实物构建通过观察小型实物，构建虚拟模型从实体（三维）到虚拟第四阶段想象搭建主题引导，学生搭建内心所想的物体。从想象到虚拟第五阶段虚实创造通过想象，虚拟搭建，3D打印机，创造心中所想。从想象，虚拟，到实体创建——上海师范大学教育技术系黎加厚教授团队和田路小学3D打印技术教育应用项目组，2012-2013.三维打印的启迪新兴技术促进课程教材发展新兴技术为学生提供了丰富的学习资源慕课（MOOC）的发展大规模开放在线课程CMOOC（基于关联主义的慕课）XMOOC （基于行为主义的慕课）TMOOC （基于任务的慕课）PMOOC （基于个人的慕课）C基于联通主义学习理论（Connectivism）的慕课MOOCs--资料来源：王萍，《大规模在线开放课程的新发展与应用》，现代远程教育研究，2013年3期X基于行为主义理论的慕课MOOCsxMOOC典型代表--资料来源：王萍