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4/14/2019 《鱼游到了纸上》教学设计（第二课时） - 百度文库
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义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册
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27 《鱼游到了纸上》教学设计(第二课时)
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三眼井小学 邹绍芬
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一、教学目标：
一、教学目标：
1 深入学习课文，体会文章思想感情，培养做事勤奋，专注的品质。
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2 学习作者观察和描写人物的方法。
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3 有感情地朗读课文
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二、教学重点：
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引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发
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三、教学难点：
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理解 “鱼游到了纸上”与 “鱼游到了心里”的关系
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四、教学过程：
四、教学过程：
（一）围绕 “举止特别”—— 自读自悟
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同学们，今天我们继续学习第 27 课 《鱼游到了纸上》，我们知道作者是个
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爱鱼的人，他经常会到玉泉赏鱼，在那儿他认识了一位青年，这是一位怎样的青
爱鱼的人，他经常会到玉泉赏鱼，在那儿他认识了一位青年，这是一位怎样的青
年呢？请同学们快速读课文，在课文中找一个词来说说。（举止特别的青年）
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出示：我认识了一位举止特别的青年
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A 请同学们齐读这句话
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B 同学们有疑问吗？
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C 为什么说青年举止特别呢？我们要理解这个问题先得知道什么是举止？ （一
C 为什么说青年举止特别呢？我们要理解这个问题先得知道什么是举止？ （一
个人的神态和动作）那么举止特别指 （一个人的神态和动作和别人不一样）
个人的神态和动作）那么举止特别指 （一个人的神态和动作和别人不一样）
“我”为什么说青年举止特别呢？他特别在哪呢？请同学们 自由地朗读课
“我”为什么说青年举止特别呢？他特别在哪呢？请同学们 自由地朗读课
文，找到有关句子，划一划，读一读。
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