思想政治学科教学过程论.pptVIP

程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 目录菜单 一、思想政治学科教学过程的本质 教学过程要以教师为主导 教学活动以学生为主体 授业与传道相结合原则 授业与传道相结合原则的含义 贯彻授业也传道相结合原则的意义 从学生实际出发的原则 从学生实际出发的原则的含义 贯彻从学生实际出发的原则的意义 正面教育与积极疏导的原则 正面教育与积极疏导的原则的含义 正面教育与积极疏导的原则的意义 师生民主合作的原则 师生民主合作的原则的含义 师生民主合作教育与积极疏导的原则的意义 课内外教学活动相结合的原则 课内外教学活动相结合的原则的含义 师生民主合作教育与课内外教学活动相结合疏导的原则的意义 创新性原则 创新性原则的含义 创新性原则的意义 以鼓励为主的原则 以鼓励为主的原则的含义 以鼓励为主的原则的意义 * * * * * 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第三章 思想政治学科教学过程论 本章重点 思想政治学科教学过程的本质问题 思想政治学科的教学原则 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第一节思想政治学科教学过程对本质问题 第三节 思想政治学科教学规律 第二节 学生的学习力 第四节 思想政治学科教学方 第五节 思想政治学科教学原 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第一节思想政治学科教学过程对本质问题 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 一、思想政治学科教学过程的实质 思想政治学科 教学过程是一 种 特 殊 的 认识 过 程 实 践 转 化 过 程 二、思想政治学科教学过程的特点 1 复杂性 2 实践性 3 开放性 开放 1.教学结构 2.教学方法 3.课堂权利 4.教学时空 4 双主体性 1.教师 2.学生 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 教师 学生 教材 二、思想政治学科教学过程的要素 3 教学手段 教学环境 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 三、思想政治学科教学过程的主体问题 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第二节 学生的学习力 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 品德因素为学生成才确定正确的方向 动机因素 人格因素 情感因素对学习力起动力调节与开发作用 一、学生的非智力因素 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 观察力 注意力 一、学生的智力因素 记忆力 思维力 二、智力因素和非智力因素互相 促进增强学生的学习力 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第三节思想政治学科教学规律 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 规律 1 A.知识教学、思想教育、行为习惯 培养三者之间的统一联系，是 一种内在的、本质的、必然的联系。 B.“知”，是形成学生思想品德基础和起点 ；“行”，是教学过程所要达到目标和归宿。 知行统一规律 直接经验与间接经验与 学生知识的获得和品德的形成之间的联系，是一种内在的、 本质的、必然的联系。注意两者的结合. 直接经验与间接经验统一规律 2 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 研讨提纲 前言：基本理念 规律 8 3 4 灌输与疏导的规律 时代性规律 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 第四节 思想政治学科教学方针 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的 方针 思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针 教学实践证明要坚持理论联系实际的方针 一、理论联系实际的教育方针 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 联系我国社会主义建设的实际 联系学生的实际 联系国际的实际 联系人类优秀文明城固的实际 研讨提纲 前言：基本理念 二、理论联系实际的内容 10 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档 二、理论联系实际的基本方法 认真掌握理论 了解实际 返回 程序设计 网络课件 教学设计 多媒体课件 PPT文档