大班绘本阅读《请你开开门》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班绘本阅读《请你开开门》 设计意图 著名儿童学家梅子涵教授说把一本好书放到孩子手中，你就为孩子建立了一个乐园，孩子会反复光顾，每一次都会满载快乐。所以，在与孩子阅读的同时，我们也在分享着阅读的快乐。 “适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事，每个小动物的背后都隐藏着未知的神，孩子可以尽情地去猜想与揣测，同时绘本以风雪为背景，以烛光为底色，小动物们在风雪中不期而遇，又在烛光中表露深情。我相信，孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。 活动目标 1、通过阅读绘本，提高幼儿的语言能力，丰富幼儿的想象力，体验阅读的快乐。 2、挖掘绘本所蕴含的内容，让孩子在揣摩、猜想中，感受到“赠人温暖，亦温暖自己”的情感。 活动准备ppt 图片 活动过程 一、 谈话导入，激发阅读兴趣。 （通过简单交谈，与孩子相互熟悉，共同产生阅读的兴趣。） 二、 欣赏绘本，自由观察想象。 1、观察封面，引出故事“请你开开门”。 2、结合ppt，重点引导幼儿观察比较。 “家里与外面的不同？”“敲门的小伙伴可能碰到了什么困难？”“如果是你该怎么办？”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样？” （在风雪交加的黑夜，这是个温暖的故事，小鼹鼠一次次打开家门，收留每一个小动物，大家捧着热茶，开心地说笑，这种快乐一定会感染到孩子。） 三、 结合图片，经验迁移。 “如果你一个人在家里，忽然有人敲门，你会怎么做？” （在我们这个未知的世界里，曾多少次警告孩子如果有人敲门，一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动，是否会给孩子心灵的触动？） 四、 欣赏绘本，感知故事的后半段。 引导阅读狼啦，怎么办？把狼绑起后，该怎么做？ （这段情节发展似乎与现实有悖，小动物的心境我们会接受吗？） 五、 图片比较，情感升华。 “小鼹鼠一个人在家，心情怎样？” “大家在一起，心情怎样？” (赠人温暖，亦温暖别人。小鼹鼠的快乐，孩子一定能感受到。) 六、阅读延伸，发现绘本中的密与惊喜。