《求职信》说课稿.docVIP

温岭市技工学校 林潇艳 PAGE PAGE 1 温岭市技工学校 林潇艳 《求职信》说课稿 温岭市技工学校 林潇艳 教材分析 1、教材地位与作用 中职语文（第五版）与第四版有极大的区别，特别是第五版的下册，全部为应用文写作，与学生今后的工作、生活有密切的关系，非常适合职高学生。教材面向职业、面向企业的需要，注重教师指导、师生合作，强化写作思维及写作技能的训练。《求职信》是下册日用文书单元的一个重要内容，目的是让学生掌握求职信的写作。 职高的学生一毕业就面临找工作，而求职信可以说是很多同学进入社会的敲门砖。一封好的求职信，能帮助学生获得自己向往的工作，也能让学生在写作过程中重新审视自己，了解自己的优缺点，帮助学生树立正确的人生目标和职业观念，形成成熟的职业意识。因此，掌握求职信的写作是职高学生必备的一项技能。 2、教学目标 ◆知识目标：掌握求职信的基本格式，了解求职信的写作技巧，能够根据工商管理专业职场要求写一封规范的求职信。 ◆能力目标：培养学生的写作能力、语言表达能力和创造能力。 ◆情感目标：培养学生自信心、责任感，增强学生的竞争意识。 3、教学重、难点 ①.掌握求职信的格式 ②.提高求职信的写作技巧 依据：求职信的写作关系到学生今后求职的成功与否，因此必须掌握正确的格式和一定的写作技巧尤为重要。同时，许多应用文都有其固定格式，学生容易将格式搞混，对学生而言是个难题。另外，学生的写作能力是个薄弱环节，而写作技巧的训练非一夕之功，需多加练习。 教法与学法 1、教法 ¤案例讨论：让学生观看相关视频，就视频内容发表求职技巧，讨论求职信的内容应该如何来安排。 ¤理论精讲：介绍求职信格式、特点以及求职信在写作时应注意的几点； ¤比较分析：通过正反案例的鲜明对比，加深学生对求职信应该如何写、不应该如何写的认识，强化学生正确的写作思维。 ¤实训演练：让学生自己写作一篇求职信，同桌互换检查，指出不足之处。 学法 职高学生存在一个普遍问题，即写作能力较弱，而且对写作存在抗拒心理，总是希望能不写就不写。另外，学生基本都是第一次接触到求职信，对此比较陌生，比较难以把握。此外，高一学生离毕业尚有一段时间，难以让他们产生临场感。 因此，我想先通过观看相关视频，引起学生兴趣，通过学习理论和分析案例，使学生初步掌握求职信的写作要求，通过实训演练，提高学生应用写作的兴趣和热情，锻炼其写作思维、掌握应用写作技能，提高综合文化素质。 3．教学手段 使用ppt多媒体课件，让学生更直观地感受求职氛围，清楚了解求职信的各个方面，优化教学过程，提高教学质量。 设计思路 我的总体思路设计是：观看影片——发表看法——理论精讲——案例分析——实训演练——互换品评——课堂小结——课外练习。 教学过程 1、导入新课 先播放电影《唐伯虎点秋香》中唐伯虎卖身入华府一段，吸引学生注意力，引起学生兴趣。让学生讨论片中涉及到的求职手段，总结我们在求职时应着重展现自己哪些方面，从而确立求职信在写作时的侧重点。 理论精讲 ?.求职信的概念和作用 概念：行文关系：个人对应聘单位 写作目的：使自己应聘成功 文种分类：专用书信 使用方法：根据招聘要求有针对性地写 内容要点：针对招聘内容，推销自己。 作用：一份好的求职信能为你赢得一个面试机会，一份不好的求职信则会使你的简历形同虚设。 ?.求职信的分类及特点； 分类：（1）从成文的角度看，有自写的求职信；他人推荐而写 的求职信等。 　　 （2）从内容或行业看，有技术性求职信；销售型求职信； 生产性求职信；演艺性求职信；医疗性求职信等。 　　 （3）从求职的时间看，有短期性求职信；中期性求职信； 长期性求职信等。 　　 （4）从求职的要求看，有基本要求的求职信；有具体要 求的求职信等。 特点：（1）、讲求针对性；（2）、自荐性和独特性；（3）、书信体 格式。 ?.求职信的结构和写作要领； 格式：主要有称谓、正文、结尾、附件、署名、成文时间几部分。 写作要领：（1）、抓住“卖点”，有的放矢； （2）、充满自信，态度诚恳； （3）、言简意赅，篇幅简短。 通过理论精讲，使学生初步掌握求职信的特点，了解写作时应注意什么。 案例分析 对文中提供的两封求职信进行分析，让学生指出其长处与不足之处，明确应如何改正。学生在案例分析中，较直观地明确求职信的写作要求。 实训演练 展示一份招聘启事，要求学生根据其内容写一封求职信，要求格式正确、言简意赅、有的放矢。 学生在实训演练中，对前面学过的内容进行一次全面巩固，基本掌握求职