浅谈艺术观念的更新与小学音乐发展.docxVIP

　　1小学音乐教育形式与内涵的分析音乐教育学的研究内容包括理论与实践两方面，小学音乐教育不同于其他形式的音乐教育，在历史的发展过程中已经形成了自己独有的特点，小学音乐教育的主要特征大致为①教育性。 　　中小学音乐教学大纲明确指出，通过音乐教育使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 　　因此，音乐教育的目标是人的素质教育。 　　②审美性与创造性。 　　通过音乐教育的审美及创造活动，培养学生对音乐艺术美的鉴赏和表现，发展他们审美创美的能力。 　　具体表现为形象性、情感性。 　　③实践性。 　　音乐是时间的艺术。 　　音乐教学必须通过音乐操作的实践活动才能实现。 　　④愉悦性。 　　在音乐实践活动中，必然会产生愉悦的心情，健康、高雅的艺术会使生理愉悦升华为审美愉悦，在精神上获得享受。 　　2阻碍小学音乐教育的因素分析21教育理念因素我们有很多教师在音乐课上，为了确保基本技能和基础知识教学目标得到落实，一味地强求学生进行枯燥的技能训练，由教师介绍曲名、作者、表现内容等，限制了学生的想象力，极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性。 　　22缺乏音乐教育的前瞻性与发展性世界上的一切发明创造都与已知元素密切联系，都建立在旧的知识基础上。 　　实行传承性教育向创新教育的转变，不等于就可以降低对学生基础的知识和基本技能方面的要求，那种把传承与创