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幼儿健康领域的解读与思考 南京市白下区教师进修学校 马瞬琴 健康目标 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 健康内容与要求 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、依赖感。 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁。 健康内容与要求 4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护和能力。 5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。 6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 指导要点 3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 指导要点 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 健康概念 世界卫生组织的健康定义如下： 健康，不但是指没有身体缺陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。 《幼儿园工作规程》的体育目标为： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 健康的特性 健康的整体性 健康的动态性 健康的客观性 健康的主观性 健康的调适性 健康的衡量标志 身体健康----形态指标、生理机能指标、生化指标等进行测定。 心理健康----认知发展是否正常、情绪反应是否适度、人际关系是否融洽、性格特征是否良好等衡量。 健康幼儿的衡量 1、幼儿的生理健康——是指幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效抵抗各种急慢性疾病，体质不断增强。 2、幼儿的心理健康——是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。 幼儿心理健康的标志 动作发展正常 认知发展正常 情绪积极向上 人际关系融洽 性格特征良好 没有严重的心理卫生问题 从目标要求看价值 身心和谐 保护与锻炼并重 注重健康行为的形成 健康教育的组织特点 幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。 幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿的生活及生命的质量。 幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。 幼儿日常生活的每一环节都应渗透健康教育理念，同时，积极进行体育锻炼。 健康教育的实施途径 健康教育是生活教育。 健康教育是随机教育，但不仅仅是随机教育。 健康是意识更是行动，身心健康是幼儿成长的前提。 健康教育最本质的是与生活相结合的整合教育。 幼儿园是如何开展健康教育的？ 一日活动中都有健康教育 幼儿户外体育活动（二小时） 晨间体育锻炼 幼儿体操 幼儿体育课 健康的具体内容（南师大顾荣芳） 有关日常健康行为 有关饮食营养 有关身体生长 有关安全生活 有关心理健康 有关体育锻炼 身体保健和身体锻炼 例如： 小班　身体保健　２７个活动 　　　　身体锻炼　１９个活动 中班　身体保健　１８个活动 　　　　身体锻炼　１８个活动 健康领域的主要内容（北师大刘馨） 1、使幼儿的身体得到充分的锻炼，促进其身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿的体质。 2、使幼儿养成健康、安全生活所必需的行为习惯和正确的态度。 3、使幼儿心情舒畅、轻松愉快地生活和活动。 健康领域对教师的基本要求 教师要有正确的健康教育理念，将健康教育融于日常教育之中。 教师会带幼儿进行体育锻炼。 教师要会上体育课。 幼儿的身体发展和锻炼 体育活动和身体锻炼是课程中必不可少的组成部分。 体育活动和身体锻炼能促进幼儿身体发育，发展幼儿控制身体的能力，提高身体素质，有助于形成积极的体育态度。 幼儿体育锻炼的主要内容 积极参加体育活动的兴趣。 身体活动的知识和技能，包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识。 身体素质练习，包括平衡、协调、灵敏、柔韧等身体机能练习的有关知识和技能。 基本体