新概念英语青少版SBUnit12Lesson教学设计.docVIP

新概念英语青少版SB Unit 12Lesson 3教学设计 　 一、整体设计思路、指导依据说明 1.以故事为主线，层层设置活动，激发学生的阅读兴趣。本文采用阅读教学，在整体把握文本内容的基础上，层层设计问题和活动，帮助学生理解故事，享受阅读带来的乐趣。 2.善于解读文本，充分挖掘文本信息，拓展文本内容，活跃学生的思维。 3.巧用信息技术，利用“微课程”弥补教材中的不足，将书面的阅读转为视频形式，更为直观、形象、具体。 4.拨动 “琴弦“，内心升华，体现英语学科的核心素养。英语课程不仅承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，它还承担着提高学生综合人文素养的任务。本文我始终围绕“争做文明学生”的主线，教育学生做文明的学生，做文明的厦门人。 二、教材分析与学情分析 1．原教材分析：本课教学内容为新概念青少版入门级B Unit 12 Lesson 3，面向四年级学生。教材的主要句型是祈使句的肯定形式和否定形式。作为每单元的第三课，教材只有文本材料，没有辅助的音频或者视频材料，给教学和学生的学习造成一定的难度。 2. 基于原教材的文本再构分析：为了给学生提供丰富的运用新知的语言情境，本人在充分解读教材文本的基础上，从儿童的视角出发，利用信息技术，设计本课的“微课程”，将枯燥的阅读文本转为形象、生动的视频，在图片和视频的辅助下，学生更容易理解课文内容。 3．学情分析：本课的