《和朱元思书》导学案.docVIP

与朱元思书　（第一课时）一、学习准备：5分钟 1、了解作者： 吴均：字--叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家。出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏。其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官。他为人耿直，因私下写《齐春秋》并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便被焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。 2、了解以下词语的读音：??飘荡（ ） 缥（ ）碧 急湍?（ ）? ?轩（ ）邈?（ ）?鸢（ ）飞戾（ ） 泠泠（ ）? 经纶（ ）? 横柯（ ）? 3、了解文体常识： 书:信函,古代一种文体. 记:古代一种文体,主要记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，托物言志 铭:古代一种文体,古代刻在器物或石碑上记述生平、事业或警戒自己以及记功的文字。 学习目标：?1分钟1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。?2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。?3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。?4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。?三、导学思考题：24分钟 第一课时[教学要点]? 作者简介，朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意，整体把握文意。? （一）整体感知 1、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 2、把握节奏、重音、停顿。?学生朗读或范读课文。?(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。?(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。?(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。?(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。? 3、对照注释，翻译课文，理解文意。?（1）．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。?（2）．同桌之间讨论交流，解决疑难问题。?（3）．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。?4、解释下列句子中划线的词语： 天山共色： 从流飘荡： 水皆缥碧： 急湍甚箭： 猛浪若奔： 皆生寒树： 互相轩邈： 争高直指： 千转不穷： 经纶世务： 窥谷忘反： 横柯上蔽： 鸢飞戾天： （二）重点研读： 1、翻译下列句子 （1）、风烟俱净，天山共色。 （2）.急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）.夹岸高山，皆生寒树。 ?（4）.鸢飞戾天者，望峰息心。 （5）.横柯上蔽，在昼犹昏。 （6）.疏条交映，有时见日。 ?2、按要求写出句子。?? （1）登舟纵目总体感受的： ?????写江上放舟自由情态的： ????概括赞叹富春江景的： ?（2）富春江水清澈的： ???? 写江流气势磅礴的： （3）听觉感受的： 四、课堂小结：2分钟 五：达标测评：7分钟 给下列加线字的字注音：泠泠作响（ ）缥碧（ ）急湍（ ）鸢飞戾天（ ）（ ）