小学语文一年级上册冰花》教学设计.docVIP

苏教版小学语文一年级上册《冰花》教学设计 　 教学目标： 1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 复习巩固汉语拼音，本课学会在田字格中正确书写 “ 从、他、丰 ” 三个字。 3. 通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解 “ 晶亮、宽大、柔嫩、丰满、一朵朵” 等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1. 认识并学会生字 , 能在田字格中规范书写。 2. 指导学生通过理解语言文字和反复朗读课文，展开想象来理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。 教具准备： 课件、生字卡片、雪花卡片 教学过程： 一、谈话导入，激发学生的兴趣 1、小朋友，大自然真神奇，能开出许多千姿百态的花。今天，老师给小朋友们带来了一种特别的花，想看吗？ 2、哪个小朋友认识这种花呀？ 3、今天，我们就要来认识一种特别的花——冰花，跟老师一起来板书课题，谁来响亮地读课题。 指名读课题，相机正音。齐读课题。 4、引入课文：课文中有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨发现了冰花，你们想知道这个故事吗？ 二、初读课文，激发学生识字、读文的兴趣 1．听老师读一遍课文。 2．激发兴趣，指导读课文：你想像老师这样读吗?碰到不认识的字怎么办?不认识的字做上记号，把拼音多读几遍) 3．现在请小朋友自己读读课文， 注意，老师可是有要求的哦！一边读一边圈画出田字格和绿线中的生字，遇到难读的字借助拼音多读几遍。一直读到老师喊停为止。 再读一遍课文，争取把句子读通顺，最后，标上自然段序号。比一比哪个小朋友读得最认真，开始吧！ 4、师：小朋友读得可认真了，有的读了好几遍呢，相信这些字一定难不倒你们啦！ 5、检查认读田字格里的生字。 （1）带拼音出示：看见、他们、丰满、从小、时候、说 A、同位互相检查一下，如果同位不会，请你帮帮他。（指一组同位起来读。）B、谁自己也能读好？（指1人读）C、找个小老师领大家读一读。 （2）去掉拼音：指一学生读，开火车读。 6、写“从”字 A、有一个字在跟大家捉迷藏，想让咱们小朋友猜一猜，听好了： 一人前面走，一人后面跟。 B、这两个“人”写的时候是一样的吗？ C、现在，请小朋友们伸出手和老师一起把“从”请到田字格中去。（师边写边强调每一笔应注意的地方） D、学生描红、临写各1个。 E、展示写得好的字。 7、看小朋友写得这么认真，又有一些生字宝宝跑来了，想跟你们交朋友，快大声跟他们打声招呼吧！ 带拼音出示绿线里面的字:惊奇、它、柔嫩、牡丹、这、冬爷爷、送 谁有信心和他们交上朋友？（1、指学生读，如果读对了请跟着一起读；2、男女生比赛读；3、全班齐读两遍） 8、学习“他”字 A、师：有三个好朋友手拉着手跑到卡片上来了，贴卡片：他 她 它。问：你发现了什么？ 师指“她”，左边是个“女”字，指女的，“他”一般指男的，“它”就是指除了人之外的动物、植物等事物。 B、师口头说句子，学生选字：（1）我家有一只可爱的小狗，我很喜欢（ ）。（2）（ ）是我的阿姨。（3）（师指班里一男生）（ ）的名字叫***。 C、出示“他”字，学生跟课件一起书空笔顺，你发现哪一笔比较难写？学生交流后，师范写，学生描红、临写。 D、写完后，同位互相评一评，写得好的奖励他一颗小五星。 三、品读课文 （一）学习第一自然段。 1、冬天到了，大雪下了整整一夜，清晨，小童渐渐地从睡梦中醒来，从玻璃窗上向外望去，看见了什么？） 2、（出示课文第一自然段）指名读。 师：这么长的句子你都能读好了。老师发现在这里你轻轻地换了口气就读好了。谁再来试试？ 3、小童看到了怎样的冰花？(看到了晶亮的冰花) (晶亮? 相机课件变红) 板书：晶亮 师：谁来读好这个词？生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（ 出示3个图片） （钻石?? 项链? 玻璃? 水晶? 露珠…） 这些东西都闪闪发光，美丽极了，大家一起读好这个词 师：这么晶亮的冰花，老师也想读，你们同意吗？ “小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵晶亮的冰花。”（故意少读一个“朵”） 师：老师读的怎么样？ “一朵”和“一朵朵”意思不一样吗？ 师：哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多? 一朵一朵又一朵? 数也数不清） 板书：一朵朵 对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，小河里很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），天上很多很多小鸟可以说—— 4.师:谁再来读一读课文，把这样又多又晶亮的冰花都读出来? 评价: A? 晶莹透亮? 非常好看！ B? 你读的冰花不但多而且亮 （二）学习课文第二段 1.第一句话： 当小童看到这么多晶亮的冰花，于是他——（出示：惊奇地喊着——学生读 师:他读的像小童吗？指“喊”字，