评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.docVIP

思想内容和观点态度 《考试大纲》要求：“评价文章的思想内容和作者的观点态度。”能力层级：E。 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。 对古典诗词思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。 |对古代诗歌思想内容和观点态度的评价，一般包括三个方面：一是对内容主旨的评价，二是对思想情感的评价，三是对作者观点态度的评价。如下图所示： 1．评价作品内容主旨包括简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，分析概括作者的思想情感，赏析作者的生活情趣、审美趣味和艺术风格，指出局限性。 评价思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行具体客观的分析评价。 对作者观点态度的评价，同诗歌的思想内容密不可分，一般是诗中作者对景物、事件以及人物命运所持的见解、主张、态度、评价等。诗人在其作品中所表达的观点态度有的直白，有的含 蓄，特别是一些写景抒情类的作品，其观点态度更不容易把握，这就要求我们从诗作的表层义向隐含义去仔细领悟和思考。特别注意抒情议论的诗句，这往往是体现作品主旨的关键性的文字。此外，评价作者的观点和态度要用历史的、辩证的方法，指出其观点的进步性或局限性等。 评价作者的观点与态度时应注意以下几点： (1)把握作者的观点与态度要从一首诗的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌外在形式的赏析而去架空分析。 (2)对作者的观点与态度的概括要准确、恰当，不夸大．不缩小，不绝对化。要用历史的观点去看古人，不能用今天的眼光去评价古人的思想观点和态度。 (3)要因诗论诗，因人论诗，因事论诗。因事论诗不能随便“套用”某首诗的评价内容，尤其要防止想当然式的搬用某些现成的词语，使得评价似是而非，言不及意。鉴赏时要认真体味，仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定的分析。 (4)概括时要注意完整性、全面性，要防止以偏概全的错误。 一．评价内容主旨 ·题型工· 提问方式：这首诗的主旨是什么? 变式提问：这首诗表达了作者(诗人)什么样的思想(情趣)?反映了怎样的社会现实? 【例1](2008·重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 本词上、下片各写了什么?请作简要概括。 答： 。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和概括的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意上片写景，把所写之景用一两个词语概括一下即可。下片抒情，能概括出送别意即可。在解题时注意归纳概括，语言简洁。 答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。 【例2](2006·江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡 杨万里 溪水将【注】桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 答： 。 【解析】“表现手法”的内涵很广，既可以指修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，又可以指表达技 巧如情景交融、动静结合、象征对比等；这就需要细读原诗，仔细推敲作者为表达主旨而采用的艺术手法。 答案：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回” 与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从 而表达了友情恒久不变、能经得起风浪考验的主旨。 答题步骤： 第一步：根据诗歌题材的不同，确定这是一首什么样的诗。如：怀古咏史诗、咏物抒怀诗、送别贬谪诗、爱情怨女诗、边塞征戍诗、思乡怀人诗、山水田园诗等。 第二步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句分别写了什么。作答形式是：“×句×联描写了(写了)……” 第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。作答形式是：“抒发了……”“寄寓了……”或“揭露了……” 典型题例 阅读下面这首词，然后回